ANNEXE I
PRÉSENTATION SYNTHÉTIQUE DU RÉFÉRENTIEL DU DIPLÔME
Certificat d'aptitude professionnelle, spécialité « opérateur, opératrice logistique »
PÔLES D'ACTIVITÉ | BLOCS DE COMPÉTENCES | UNITÉS |
|---|---|---|
Pôle d'activité 1 Réception des marchandises et produits | Bloc n° 1 Réceptionner des marchandises et produits - Se situer dans un environnement professionnel spécifique - Prendre un poste en autonomie - Prendre en charge les opérations de réception - Contrôler les quantités et l'état de la livraison - Mettre en stock les marchandises ou les produits | Unité UP1 Réception des marchandises et produits |
Pôle d'activité 2 Transfert en sécurité des marchandises et produits | Bloc n° 2 Transférer en sécurité des marchandises et produits - Mettre en service un engin de manutention adapté à la situation professionnelle - Conduire un engin de manutention (1A, 1B et 3 - R. 489 CNAM) - Manœuvrer un engin de manutention (1A, 1B et 3 - R. 489 CNAM) - Effectuer les opérations de fin de poste | Unité UP2 Transfert des marchandises et produits en sécurité |
Pôle d'activité 3 Réalisation des opérations d'expédition | Bloc n° 3 Réaliser des opérations d'expédition - Prendre en charge la préparation de commandes - Déstocker les marchandises et/ou produits - Conditionner les marchandises et/ou produits - Réaliser et transférer l'unité de charge - Expédier les unités de charge - Identifier les conséquences d'un fait ou d'une donnée économique sur l'activité logistique et la supply chain (*) - Appliquer les écogestes professionnels | Unité UP3 Réalisation des opérations d'expédition |
Bloc n° 4 - Français et histoire-géographie- Enseignement moral et civique Français - Communiquer : écouter, dialoguer et s'exprimer (F) - Reformuler, à l'écrit ou à l'oral, un message lu ou entendu (F) - Evaluer sa production orale ou écrite en vue de l'améliorer (F) - Lire, comprendre et présenter des textes documentaires ou fictionnels, des œuvres littéraires et artistiques (F) - Rendre compte, à l'oral ou à l'écrit, d'une expérience en lien avec le métier (F) Histoire-géographie-enseignement moral et civique - Maîtriser et utiliser des repères chronologiques et spatiaux : mémoriser et s'approprier les notions, se repérer, contextualiser (HG) - S'approprier les démarches historiques et géographiques : exploiter les outils spécifiques aux disciplines, mener et construire une démarche historique ou géographique et la justifier, collaborer et échanger en histoire-géographie (HG) - Construire et exprimer une argumentation cohérente et étayée en s'appuyant sur les repères et les notions du programme (EMC) - Mettre à distance ses opinions personnelles pour construire son jugement (EMC) - Mobiliser ses connaissances pour penser et s'engager dans le monde en s'appropriant les principes et les valeurs de la République (HG-EMC) | Unité UG1 Français et Histoire- Géographie- enseignement moral et civique | |
Bloc n° 5 - Mathématiques et physique-chimie - Rechercher, extraire et organiser l'information - Proposer, choisir, exécuter une méthode de résolution ou un protocole opératoire en respectant les règles de sécurité - Expérimenter, utiliser une simulation - Critiquer un résultat, argumenter : contrôler la vraisemblance d'une hypothèse, mener un raisonnement logique et établir une conclusion - Rendre compte d'une démarche, d'un résultat, à l'oral ou à l'écrit en utilisant des outils et un langage appropriés | Unité UG2 Mathématiques et Physique- chimie | |
Bloc n° 6 - Education physique et sportive - Développer sa motricité - S'organiser pour apprendre et s'entraîner - Exercer sa responsabilité dans un engagement personnel et solidaire : connaître les règles, les appliquer et les faire respecter - Construire durablement sa santé - Accéder au patrimoine culturel sportif et artistique | Unité UG3 Education physique et sportive | |
Bloc n°7 - Prévention-santé-environnement - Appliquer une méthode d'analyse d'une situation de la vie professionnelle ou quotidienne et d'une documentation - Mettre en relation un phénomène physiologique, un enjeu environnemental, une disposition réglementaire, avec une mesure de prévention - Proposer une solution pour résoudre un problème lié à la santé, l'environnement ou la consommation et argumenter un choix - Communiquer à l'écrit et à l'oral avec une syntaxe claire et un vocabulaire technique adapté - Agir face à une situation d'urgence | Unité UG4 Prévention- santé- environne- ment | |
Bloc 8 - Langue vivante étrangère L'épreuve de langue vivante étrangère a pour objectif de vérifier, au niveau A2 (utilisateur élémentaire de niveau intermédiaire) du CECRL (art. D. 312-16 du code de l'éducation), les compétences du candidat à : - Comprendre la langue orale - Comprendre un document écrit - S'exprimer à l'écrit - S'exprimer à l'oral en continu - Interagir à l'oral dans des situations de la vie quotidienne, sociale et professionnelle | Unité UG 5 Langue vivante étrangère | |
Bloc facultatif - Arts appliqués et cultures artistiques - Respecter les consignes et mettre en œuvre un cahier des charges simple relatif à une démarche de création design - Etablir des propositions cohérentes d'expérimentation et de réalisation en réponse à un problème posé - Réinvestir des notions repérées dans des références relatives aux différents domaines du design et des cultures artistiques - Opérer un choix raisonné parmi des propositions de création design - Consolider une proposition - Présenter graphiquement ou en volume une intention - Rendre compte à l'oral et/ou à l'écrit une démarche partielle de conception design | Unité facultative Arts appliqués et cultures artistiques | |
Bloc facultatif - Langue vivante L'épreuve de langue vivante facultative (langue différente de la langue concernée par l'épreuve obligatoire) a pour objectif de vérifier, au niveau A2 (utilisateur élémentaire de niveau intermédiaire) du CECRL (art. D. 312-16 du CE), les compétences du candidat à : - S'exprimer à l'oral en continu - Interagir à l'oral - Comprendre un document écrit dans des situations de la vie quotidienne, sociale et professionnelle. | Unité facultative Langue vivante étrangère |
(*) Supply chain ou chaîne logistique.