BACCALAURÉAT PROFESSIONNEL « ORGANISATION ET RÉALISATION DU GROS ŒUVRE »
Sommaire

Vu l'arrêté du 17 juin 2020 modifié fixant les unités générales du baccalauréat professionnel et définissant les modalités d'évaluation des épreuves ou sous-épreuves d'enseignement général ;
Vu l'avis conforme de la commission professionnelle consultative « construction » en date du 10 décembre 2025 ;
BCP
Organisation et réalisation du gros œuvre
X
ANNEXE I. - Présentation synthétique du référentiel du diplôme
I.1. Tableau de synthèse
ANNEXE II. - Référentiel des activités professionnelles du diplôme
II.1. Champ d'activités
II.1.1.Domaine professionnel du bâtiment
II.1.2. Fonctions et métiers visés
II.1.3. Evolution du métier
II.2. Détail des activités professionnelles
II.2.1. Liste des activités professionnelles
II.2.2. Secteurs d'activité, les chiffres clés
II.3. Description des activités professionnelles
II.3.1. Présentation des pôles d'activités et tâches associées
II.3.2. Définition des activités professionnelles
ANNEXE III. - Référentiel de compétences du diplôme
III.1. Définition des blocs de compétences
III.1.1. Liste des compétences
III.1.2. Blocs de compétences
III.2. Définition des compétences et connaissances associées
III.3. Lexique
ANNEXE IV. - Référentiel d'évaluation
IV.1. Unités constitutives du diplôme
IV.2. Règlement d'examen
IV.3. Définition des épreuves
ANNEXE V. - Périodes de formation en milieu professionnel
V.1. Objectifs de la formation en milieu professionnel
V.2. Organisation de la formation en milieu professionnel
V.2.1. Voie scolaire
V.2.2. Voie de l'apprentissage
V.2.3. Voie de la formation professionnelle continue
V.2.4. Candidat se présentant au titre de trois années d'expérience professionnelle
V.2.5. Candidat en formation à distance
V.2.6. Positionnement
ANNEXE VI. - Tableau de correspondance entre épreuves ou unités de l'ancien et du nouveau diplôme

ANNEXE 1
Présentation synthétique du référentiel du diplôme
BACCALAURÉAT PROFESSIONNEL ORGANISATION ET RÉALISATION DU GROS ŒUVRE
I.1. Tableau de synthèse

ANNEXE 2
RÉFÉRENTIEL DES ACTIVITÉS PROFESSIONNELLES DU DIPLÔME
BACCALAURÉAT PROFESSIONNEL ORGANISATION ET RÉALISATION DU GROS ŒUVRE
II.1. Champ d'activités
II.1.1. Domaine professionnel du bâtiment

Les ouvrages de bâtiment contribuent à l'aménagement des territoires et au cadre de vie des usagers. Les entreprises de ce secteur d'activités construisent, rénovent et entretiennent des ouvrages pour :

- assurer le logement individuel ou collectif des personnes ;
- répondre aux besoins des activités industrielles, tertiaires et de services ;
- protéger les infrastructures et équipements communs.

Ces ouvrages, dont les fonctionnalités s'inscrivent dans un processus d'innovation permanente, répondent aux grands défis technologiques et environnementaux actuels.
En participant à la réduction des émissions de gaz à effet de serre, à la gestion durable des ressources naturelles et en renforçant la résilience face aux aléas climatiques, les entreprises du bâtiment œuvrent au quotidien pour accompagner les territoires dans la transformation énergétique et écologique.

II.1.2. Fonctions et métiers visés

Le ou la titulaire de ce baccalauréat professionnel occupe un emploi dans tous types d'entreprises de maçonnerie et de gros œuvre chargées de la réalisation des structures de bâtiments neufs, de travaux de rénovation ou de restructuration lourde de bâtiments existants intégrant souvent des déconstructions partielles, et dans la réalisation d'éléments préfabriqués du gros œuvre en usine ou sur chantier.
Dans la grande majorité des cas, le ou la titulaire du baccalauréat professionnel « Organisation et réalisation du gros œuvre » exerce dans un premier temps les activités de compagnon professionnel au sein d'une équipe sur un chantier. Il ou elle devra faire preuve d'autonomie dans la préparation et la réalisation des tâches confiées dont il ou elle contrôlera la qualité et la conformité. En fonction de ses aptitudes, ses qualités humaines et professionnelles, il ou elle pourra ensuite accéder à un poste de chef d'équipe. Dans ce type d'emploi, ses missions premières seront :

- assurer la transmission des consignes et objectifs définis par sa hiérarchie ;
- préparer et organiser en sécurité le travail confié à l'équipe ;
- contrôler et rendre compte des travaux réalisés.

Le chef ou la cheffe d'équipe est un membre à part entière de l'équipe. En fonction de la taille et des spécificités du chantier, il ou elle participe à la réalisation des travaux aux côtés des compagnons de l'équipe. Sur un petit chantier, il ou elle pourra être en autonomie avec son équipe et rendre compte directement au chef d'entreprise. Sur des chantiers plus importants, comprenant plusieurs équipes, il lui sera demandé d'entretenir une relation fonctionnelle avec ses collègues chefs d'équipe et une relation hiérarchique avec le chef de chantier ou le conducteur de travaux. Pour réaliser pleinement les tâches confiées, il ou elle devra faire preuve notamment de rigueur, d'organisation et de maitrise des savoir-faire. Il ou elle devra développer des qualités de communication avec l'ensemble des intervenants du chantier et avec des interlocuteurs externes tels que les fournisseurs, les clients ou les riverains.

II.1.3. Evolution du métier

Avec l'accroissement des exigences environnementales, le domaine de la construction rencontre de nombreuses évolutions, variées et rapides, voire certaines mutations profondes.
Quel que soit le type de projet (neuf, rénovation, restructuration lourde), la diversité des solutions constructives est prise en compte : matériaux bas carbone, matériaux biosourcés, systèmes constructifs innovants, recyclabilité et réemploi, construction hors-site…
Ce diplôme développe les compétences permettant au futur professionnel de prendre en compte les attentes fondamentales, nouvelles ou à venir :

- la prévention des risques professionnels et de la sécurité au travail ;
- la prévention et la réduction des impacts environnementaux : démarche bas carbone, prise en compte des risques naturels, prévention des pollutions… ;
- la préservation des ressources naturelles en lien avec les interventions sur le chantier ;
- l'évolution des pratiques professionnelles numériques : outils digitaux, maquettes numériques, plateformes collaboratives…

II.2. Détail des activités professionnelles
II.2.1. Liste des activités professionnelles

Le ou la titulaire du baccalauréat professionnel « Organisation et réalisation du gros œuvre » participe à la réalisation du gros œuvre des bâtiments neufs ou à rénover en préparant et réalisant des travaux de maçonnerie et béton armé. Pour une intervention donnée, il ou elle doit être en mesure :

- d'étudier les pièces d'un dossier d'exécution ;
- de préparer et d'organiser son travail ou celui de l'équipe en responsabilité ;
- de participer à la réalisation des ouvrages ;
- d'effectuer les contrôles avant, pendant et à la fin des réalisations confiées ;
- de transmettre à sa hiérarchie toutes les données nécessaires au suivi des travaux.

Dans ce cadre, le ou la titulaire du baccalauréat professionnel « Organisation et réalisation du gros œuvre » est en mesure d'intégrer dans ses activités professionnelles :

- l'utilisation des outils et supports numériques habituellement déployés sur les chantiers ;
- les éléments de la démarche de prévention des risques professionnels adaptés à chaque situation ;
- la préservation de l'environnement naturel en adoptant une attitude écoresponsable en continu.

Le ou la titulaire du baccalauréat professionnel peut aussi faire le choix de poursuivre ses études pour accéder plus rapidement à un emploi d'encadrant de chantier du gros œuvre.

II.2.2. Secteurs d'activité, les chiffres clés

En 2024, le secteur du bâtiment compte 381 000 entreprises, dont 365 000 de taille artisanale (0 à 9 salariés).
Ce secteur produit un chiffre d'affaires de 215 milliards d'euro réparti sur les deux grandes catégories de marchés de travaux tous corps d'état :

- la construction neuve, 100 milliards, soit 46,5 % du CA total :

Logement 26,5 % (57 milliards) et non résidentiel 20 % (43 milliards)

- l'entretien et l'amélioration des bâtiments, 115 milliards, soit 53,5 % du CA total :

Logement 36,8 % (79 milliards) et non résidentiel 16,7 % (36 milliards)
La construction neuve, comptabilisée en « surfaces de planchers réalisées » se détaillent ainsi :

- 24 572 000 m² de logement (57 % de logements individuels et 43 % de logements collectifs ;
- 22 837 000 m² de surfaces non résidentielles (39,5 % de bâtiments industriels, 24,7 % de bureaux et commerces, 16,6 % de bâtiments agricoles, 16,5 % de bâtiments administratifs, et 2,6 % d'hébergements hôteliers)

L'entretien et l'amélioration des bâtiments comprennent :

- les travaux de rénovation énergétique (21,7 % pour le logement et 4,3 % pour le non résidentiel), soit 30 milliards en 2024 ;
- les autres travaux d'entretien ou de rénovation (47 % pour le logement et 27 % pour le non-résidentiel), soit 85 milliards en 2024.

En 2024, le secteur du bâtiment, tous corps d'état, compte 1 759 000 actifs répartis en 1 286 000 salariés (alternants compris), 104 000 intérimaires, et 369 000 non-salariés. 34,8 % des salariés (448 000) travaillant dans le gros œuvre et 65,2 % (838 000) travaillent dans le second œuvre.
La répartition par catégories socio-professionnelles des 1 286 000 salariés est la suivante :

- 912 000 ouvriers, soit 70,9 % du total ;
- 273 000 d'employés, techniciens et agents de maîtrise (ETAM), soit 21,2 % du total ;
- 101 000 d'ingénieurs et assimilés cadres (IAC), soit 7,9 %.

La répartition des salariés dans les entreprises classées par tailles et le nombre moyen de salariés par type d'entreprise montrent la prédominance des petites structures.

(source : FFB, Le bâtiment en chiffres 2024)

II.3. Description des activités professionnelles
II.3.1. Présentation des pôles d'activités et tâches associées

II.3.2. Définition des activités professionnelles

ANNEXE 3
RÉFÉRENTIEL DE COMPÉTENCES DU DIPLÔME
BACCALAURÉAT PROFESSIONNEL ORGANISATION ET RÉALISATION DU GROS ŒUVRE
III.1. Définition des blocs de compétences
III.1.1. Liste des compétences

III.1.2. Blocs de compétences

III.2. Définition des compétences et connaissances associées

Chaque compétence mobilise des connaissances. Pour chaque connaissance, un niveau taxonomique est indiqué permettant de préciser les limites de connaissances attendues.
Les niveaux taxonomiques utilisent une échelle à quatre niveaux :

• Niveau 1 : niveau d'information
• Niveau 2 : niveau d'expression
• Niveau 3 : niveau de la maîtrise d'outils
• Niveau 4 : niveau de maîtrise méthodologique

Risques d'origine électrique : Les niveaux de formation à l'habilitation électrique correspondent à B0-chargé de chantier et BF-HF-chargé de chantier, tels que définis dans le référentiel de formation à la prévention des risques d'origine électrique (PROE) du ministère de l'éducation nationale.
Montage, utilisation et réception d'un échafaudage de pied : le contenu de la formation est celui des annexes 3, 4 et 5 de la recommandation R408 de la CNAMTS. En référence à l'article 6 du présent arrêté, une attestation de formation à ces 3 annexes de la R408 est exigée pour confirmer l'inscription des candidats à l'examen
Montage et démontage, utilisation et vérification d'un échafaudage roulant : le contenu de la formation est celui des annexes 2, 3, 3bis, 4, 5, 6 et 7 de la recommandation R457, de la CNAMTS. Aucune attestation de formation n'est exigée pour la confirmation d'inscription des candidats à l'examen.
Intervention à proximité des réseaux (IPR) aériens et souterrains : Le niveau de formation correspond à celui de la catégorie opérateur du référentiel des compétences d'intervention à proximité des réseaux défini dans l'arrêté du 15 janvier 2019 modifié et ses annexes. En référence à l'article 8 du présent arrêté, l'évaluation des compétences via le QCM-IPR du ministère de la transition écologique n'est pas obligatoire mais elle peut renforcer l'employabilité.
Prévention des risques liés à l'activité physique (PRAP) et sauveteur secouriste du travail (SST) : Les compétences relatives à la sécurisation des interventions sur chantier intègre les formations conduisant aux certifications suivantes :

- acteur de prévention des risques liés à l'activité physique du secteur : industrie, bâtiment et commerce (acteur PRAP IBC) ;
- sauveteur secouriste du travail (SST).

Accessibilité du cadre bâti : La formation à l'accessibilité du cadre bâti aux personnes handicapées, en référence à l'annexe II de l'arrêté du 30 juin 2008, est intégrée aux compétences définies ci-après par l'intermédiaire des connaissances qui leurs sont associées.

III.3. Lexique

ANNEXE IV
RÉFÉRENTIEL D'ÉVALUATION
BACCALAURÉAT PROFESSIONNEL ORGANISATION ET RÉALISATION DU GROS ŒUVRE
IV 1. Unités constitutives du diplôme

UNITÉ U 11 - Mathématiques

Pour la classe de 2^de, le programme sur lequel repose l'unité est défini par l'arrêté du 3 avril 2019 fixant le programme d'enseignement de mathématiques de la classe de seconde préparant au baccalauréat professionnel (BO spécial n° 5 du 11 avril 2019).
Pour les classes de 1^re et de terminale, le programme sur lequel repose l'unité est défini par l'arrêté du 3 février 2020 fixant le programme d'enseignement de mathématiques des classes de première et terminale préparant au baccalauréat professionnel (BO spécial n° 1 du 6 février 2020).
La spécialité organisation et réalisation du gros œuvre de baccalauréat professionnel est rattachée au groupement B.

UNITÉ U 12 - Physique-chimie

Pour la classe de 2^de, le programme sur lequel repose l'unité est défini par l'arrêté du 3 avril 2019 fixant le programme d'enseignement de physique-chimie de la classe de seconde préparant au baccalauréat professionnel (BO spécial n° 5 du 11 avril 2019).
Pour les classes de 1^re et de terminale, le programme sur lequel repose l'unité est défini par l'arrêté du 3 février 2020 fixant le programme d'enseignement de physique-chimie des classes de première et terminale préparant au baccalauréat professionnel (BO spécial n° 1 du 6 février 2020).
La spécialité organisation et réalisation du gros œuvre de baccalauréat professionnel est rattachée au groupement 3.

UNITÉ U 2 - Etude et préparation de l'intervention
UNITÉ U 31 - Réalisation des ouvrages
UNITÉ U 32 - Contrôle et suivi des ouvrages

Chacune des trois unités professionnelles U 2, U 31 et U 32 de la spécialité « Organisation et réalisation du gros œuvre » de baccalauréat professionnel est composée d'un ensemble cohérent de compétences (blocs de compétences) directement associé à chacun des 3 pôles d'activités professionnelles.
Les compétences, et les activités professionnelles de référence sont détaillées dans les annexes II et III de l'arrêté de création de cette spécialité de baccalauréat professionnel. Il s'agit à la fois de :

- permettre la mise en correspondance des activités professionnelles et des unités dans le cadre du dispositif de validation des acquis de l'expérience (VAE) ;
- établir la relation entre ces unités, correspondant aux épreuves, et le référentiel d'activités professionnelles afin de préciser le cadre de l'évaluation.

UNITÉ U 33 - Economie-Gestion

Le programme sur lequel repose l'unité est défini par l'arrêté du 3 avril 2019 fixant le programme d'enseignement d'économie-gestion des classes préparant au baccalauréat professionnel (BO spécial n° 5 du 11 avril 2019).

UNITÉ U 34 - Prévention-Santé-Environnement

Pour la classe de 2^de, le programme sur lequel repose l'unité est défini par l'arrêté du 3 avril 2019 fixant le programme d'enseignement de prévention santé environnement de la classe de seconde préparant au baccalauréat professionnel (BO spécial n° 5 du 11 avril 2019).
Pour les classes de 1^re et de terminale, le programme sur lequel repose l'unité est défini par l'arrêté du 3 février 2020 fixant le programme d'enseignement de prévention-santé-environnement des classes de première et terminale préparant au baccalauréat professionnel (BO spécial n° 1 du 6 février 2020).

UNITÉ U 4 - Langue vivante

Le programme sur lequel repose l'unité est défini par l'arrêté du 3 avril 2019 fixant le programme d'enseignement de langues vivantes des classes préparant au certificat d'aptitude professionnelle et des classes préparant au baccalauréat professionnel (BO spécial n° 5 du 11 avril 2019).

UNITÉ U 51 - Français

Pour la classe de 2^de, le programme sur lequel repose l'unité est défini par l'arrêté du 3 avril 2019 fixant le programme d'enseignement de français de la classe de seconde préparant au baccalauréat professionnel (BO spécial n° 5 du 11 avril 2019).
Pour les classes de 1^re et de terminale, le programme sur lequel repose l'unité est défini par l'arrêté du 3 février 2020 fixant le programme d'enseignement de français des classes de première et terminale préparant au baccalauréat professionnel (BO spécial n° 1 du 6 février 2020).

UNITÉ U 52 - Histoire-géographie et enseignement moral et civique

Histoire-géographie
Pour la classe de 2^de, le programme sur lequel repose l'unité est défini par l'arrêté du 3 avril 2019 fixant le programme d'enseignement d'histoire-géographie de la classe de seconde préparant au baccalauréat professionnel (BO spécial n° 5 du 11 avril 2019).
Pour les classes de 1^re et de terminale, le programme sur lequel repose l'unité est défini par l'arrêté du 3 février 2020 fixant le programme d'enseignement d'histoire-géographie des classes de première et terminale préparant au baccalauréat professionnel (BO spécial n° 1 du 6 février 2020).
Enseignement moral et civique
Pour la classe de 2^de, le programme sur lequel repose l'unité est défini par l'arrêté du 3 avril 2019 fixant le programme d'enseignement moral et civique de la classe de seconde préparant au baccalauréat professionnel (BO spécial n° 5 du 11 avril 2019).
Pour les classes de 1^re et de terminale, le programme sur lequel repose l'unité est défini par l'arrêté du 3 février 2020 fixant le programme d'enseignement moral et civique des classes de première et terminale préparant au baccalauréat professionnel (BO spécial n° 1 du 6 février 2020).

UNITÉ U 6 - Arts appliqués et cultures artistiques

Le programme sur lequel repose l'unité est défini par l'arrêté du 3 avril 2019 fixant le programme d'enseignement d'arts appliqués et cultures artistiques des classes préparant au baccalauréat professionnel (BO spécial n° 5 du 11 avril 2019).

UNITÉ U 7 - Education physique et sportive

Le programme sur lequel repose l'unité est défini par l'arrêté du 3 avril 2019 fixant le programme d'enseignement d'éducation physique et sportive des classes préparant au certificat d'aptitude professionnelle et des classes préparant au baccalauréat professionnel (BO spécial n° 5 du 11 avril 2019).

UNITÉS FACULTATIVES UF1 et UF2

Les candidats peuvent choisir une ou deux unités facultatives parmi les unités possibles et donc une ou deux épreuves facultatives parmi les choix possibles :
Unité facultative de langue vivante étrangère, régionale ou des signes française
Le programme sur lequel repose l'unité est défini par l'arrêté du 3 avril 2019 fixant le programme d'enseignement de langues vivantes des classes préparant au certificat d'aptitude professionnelle et des classes préparant au baccalauréat professionnel (BO spécial n° 5 du 11 avril 2019).
Le programme sur lequel repose l'unité est défini par l'arrêté du 3 juin 2009 fixant le programme de l'enseignement de la langue des signes française au lycée d'enseignement général et technologique et au lycée professionnel (BO n° 29 du 16 juillet 2009).
Unité facultative de mobilité
Les compétences constitutives de l'unité facultative de mobilité sont définies par l'arrêté du 30 août 2019 portant création d'une unité facultative de mobilité et de l'attestation « MobilitéPro » dans les diplômes du baccalauréat professionnel, du brevet professionnel et du brevet des métiers d'art (BO n° 35 du 26 septembre 2019).

IV.2. Règlement d'examen

IV.3. Définition des épreuves
Livret individuel de suivi d'acquisition des compétences

Afin d'individualiser le parcours de formation de chaque apprenant, il est recommandé de mettre en place un livret individuel de suivi d'acquisition des compétences (LISAC), au format numérique.
Objectifs du LISAC :

- assurer la traçabilité de l'évolution du niveau de maîtrise des compétences ;
- établir des bilans semestriels d'acquisition des compétences ;
- positionner le candidat dans le cadre des épreuves certificatives évaluées par contrôle en cours de formation (CCF) ;
- adapter la formation aux besoins de l'apprenant.

Descriptif général du LISAC :
Le livret individuel de suivi d'acquisition des compétences (LISAC) regroupe les bilans semestriels et le bilan terminal d'acquisition des compétences professionnelles mobilisées :

- lors des différentes activités réalisées en établissement de formation ;
- lors des différentes périodes de formation en milieu professionnel.

Ce livret apporte une information précise sur l'évolution du niveau d'acquisition de chaque compétence par l'apprenant. Il constitue un appui pour renseigner le livret scolaire du lycée professionnel de chaque candidat Au terme de la formation, il servira de base aux travaux de la commission d'évaluation dans le cas de l'évaluation par contrôle en cours de formation.

Portfolio « activités en entreprises »

La constitution d'un portfolio « activités en entreprises » est obligatoire pour tous les candidats évalués par contrôle en cours de formation. Il est recommandé pour les candidats évalués en mode ponctuel, car il constitue un outil d'explicitation des activités professionnelles menées en entreprises. Il est souhaitable de le construire sous forme numérique.
Objectifs du portfolio :

- rendre compte des activités professionnelles exercées en entreprises ;
- développer l'analyse de l'apprenant sur ses activités professionnelles ;
- réaliser les évaluations des compétences mobilisées par l'apprenant lors de ses activités professionnelles en entreprises pour renseigner son LISAC.

Contenus et utilisation du portfolio :
Il est composé de fiches « activités en entreprise » qui vont permettre à l'apprenant de rendre compte de façon détaillée de son activité (textes, photos, vidéos, croquis…) en précisant son contexte (type de chantier, type d'intervention, conditions d'exercice et moyens, résultats attendus…) et les tâches réalisées. L'apprenant y développe une analyse sur ses pratiques selon plusieurs axes : réussites, aléas, difficultés, niveau d'autonomie, niveau de responsabilité…
Les fiches « activités en entreprise » doivent faire référence aux activités professionnelles décrites dans l'annexe II du référentiel, en veillant à diversifier les tâches et assurer une complémentarité avec celles réalisées en établissement de formation.
En PFMP, l'apprenant complète autant de fiches « activités en entreprise » que de tâches réalisées ou auxquelles il a participé, et qu'il considère significatives pour sa formation.
Le portfolio ainsi constitué à l'avancement des PFMP est à la disposition de l'équipe pédagogique. Il est archivé durant tout le cycle de formation. Il contribue à l'individualisation du parcours de l'apprenant (complémentarité entre les lieux de formation) et permet d'identifier les objectifs de formation à chaque alternance établissement / entreprise.
Ces fiches servent de point d'appui aux « bilans d'activités en entreprise » renseignés conjointement par le tuteur, ou maître d'apprentissage, et le professeur ou formateur d'enseignement professionnel lors de visite(s) en entreprise, si possible en présence de l'apprenant. Ces fiches leur permettent aussi d'évaluer tout ou partie des compétences correspondant aux tâches réalisées.

Dossier de synthèse

La constitution d'un dossier de synthèse est obligatoire pour tous les candidats évalués par contrôle en cours de formation (E2, E31 et E32). Il est recommandé pour les candidats évalués en mode ponctuel, car il constitue un outil d'explicitation du niveau de maîtrise des compétences atteint en fin de cycle de formation. Il est souhaitable de le construire sous forme numérique.
Objectifs du dossier de synthèse :

- disposer de l'ensemble des évaluations et bilans semestriels de compétences de chaque candidat ;
- permettre à la commission d'évaluation d'établir le bilan final d'acquisition de compétences ;
- fournir les éléments pour compléter les grilles nationales d'évaluation certificative des épreuves évaluées par le mode du CCF.

Contenu et utilisation du dossier de synthèse
Il est constitué :

- du livret individuel de suivi d'acquisition des compétences comprenant les bilans semestriels ;
- d'une sélection de situations significatives de formation mises en œuvre sur la durée du cycle et qui permettent de justifier du niveau de compétence attendu.

En fin de cycle de formation, ce dossier de synthèse est mis à disposition de la commission d'évaluation qui établit le bilan terminal du niveau de maîtrise des compétences de chaque candidat afin de le positionner en complétant les grilles nationales d'évaluation des épreuves évaluées en CCF.

ÉPREUVE E1
Epreuve scientifique et technique
Unités U11 et U12 - Coefficient 3

Cette épreuve comporte deux sous-épreuves :

- E11 - sous épreuve de mathématiques (U11) ;
- E12 - sous-épreuve de physique-chimie (U12).

Sous-épreuve E11 - Mathématiques
Unité U11 - Coefficient 1.5

La définition de la sous-épreuve actuellement en vigueur est celle fixée dans l'annexe III de l'arrêté du 17 juin 2020 modifié fixant les unités générales du baccalauréat professionnel et définissant les modalités d'évaluation des épreuves ou sous-épreuves d'enseignement général.

Sous-épreuve E12 - Physique-chimie
Unité U12 - Coefficient 1.5

La définition de la sous-épreuve actuellement en vigueur est celle fixée dans l'annexe IV de l'arrêté du 17 juin 2020 modifié fixant les unités générales du baccalauréat professionnel et définissant les modalités d'évaluation des épreuves ou sous-épreuves d'enseignement général.

ÉPREUVE E2
Etudes et préparation de l'intervention
Unité U 2 - Coefficient 4

Objectif de l'épreuve 
Cette épreuve permet d'évaluer les compétences d'analyse et de préparation d'une intervention sur un chantier de gros œuvre. Elle s'appuie sur un dossier d'exécution d'un projet de construction neuve ou de rénovation intégrant éventuellement la déconstruction partielle d'ouvrages.
Elle permet de valider tout ou partie des compétences suivantes :
C1 : Analyser les informations liées à l'intervention
C2 : Produire des documents écrits et graphiques
C3 : Choisir et quantifier des matériaux et matériels
C4 : Evaluer les besoins en main d'œuvre
Les critères d'évaluation sont détaillés dans le référentiel de compétences.
D'autres compétences peuvent être mobilisées mais ne sont pas évaluées au cours de l'épreuve.
Contenu de l'épreuve
Pour cette épreuve, la validation des compétences C1 à C4 du candidat s'appuie sur des mises en situations professionnelles issues des tâches et activités du pôle 1 - Etude et préparation de l'intervention :
A1.1 - Analyse et exploitation d'un dossier d'exécution.
A1.2 - Préparation de l'intervention.
Modes d'évaluation
Forme ponctuelle
Epreuve écrite d'une durée de 4 heures à partir d'un sujet national.
Conditions d'organisation :
L'épreuve se déroule en salle, obligatoirement dans un centre d'examen formant à cette spécialité du baccalauréat professionnel.
Chaque candidat dispose d'un espace individuel de travail comprenant :

- une table de travail pouvant recevoir plusieurs dossiers de format A3 ;
- des moyens numériques (outils et logiciels), s'ils sont prévus dans le sujet de l'épreuve.

Documents supports de l'épreuve :
Pour l'épreuve, il est remis au candidat :

- un dossier technique extrait du dossier d'exécution d'un projet réel récent aux dimensions et à la technicité adaptées au niveau de compétences attendu. Ce dossier technique est composé de pièces écrites (descriptif, notices techniques, FDS, consignes techniques…) et graphiques (extrait de maquette numérique, plans et détails d'exécution…).

Ce dossier peut comporter des documents imprimés et de fichiers numériques.

- un dossier sujet, détaillant le contexte, les informations, l'analyse des ouvrages à effectuer et les exigences associées sur lequel le candidat compose directement.

La notation de l'épreuve s'obtient à partir de la grille nationale d'évaluation par compétence.
Contrôle en cours de formation
L'inspecteur de l'éducation nationale en charge de la spécialité du diplôme est garant, en académie, des contenus et exigences attendues. Il veille au bon déroulement de l'examen et plus particulièrement, en réunion académique ou inter académique, à la conformité des mises en situations retenues pour la certification au regard des tâches et résultats attendus des activités du pôle concerné. L'épreuve est organisée sous la responsabilité du chef de l'établissement de formation ou de son représentant.
L'évaluation des compétences C1 à C4 s'appuie sur différentes mises en situations professionnelles significatives vécues par le candidat dans le cadre de la formation reçue en établissement et en milieu professionnel, ou le cas échéant, lors d'une expérience professionnelle. L'évaluation des compétences visées dans ce cadre alimente le livret individuel de suivi d'acquisition des compétences du candidat (voir ci-avant annexe IV.3 : définition des épreuves).
Les mises en situations de formation significatives successives doivent aborder la globalité des activités du pôle concerné et ainsi permettre l'évaluation du niveau de maîtrise du bloc de compétences n° 1.
Modalités d'évaluation
A partir du portfolio « activités en entreprise », un bilan d'acquisition des compétences C1 à C4 est réalisé :

- à l'issue de chaque PFMP, conjointement par le tuteur et un professeur d'enseignement professionnel pour chaque élève ou stagiaire de la formation professionnelle continue ;
- semestriellement, conjointement par le maître d'apprentissage et un formateur d'enseignement professionnel pour chaque apprenti.

A cette partie d'évaluation, s'ajoute, sur la base des différentes situations de formation en établissement, des bilans semestriels d'acquisition de ces mêmes compétences, réalisés par l'ensemble de l'équipe pédagogique d'enseignement professionnel. Ils donnent lieu à un entretien entre l'apprenant et au maximum deux représentants de cette équipe pédagogique. Chaque bilan semestriel est formalisé et intégré au livret individuel de suivi d'acquisition des compétences.
Pour chaque candidat, à la fin du cycle de formation, l'équipe pédagogique d'enseignement professionnel constitue un dossier de synthèse comprenant :

- le livret individuel de suivi d'acquisition des compétences comprenant les bilans semestriels ;
- la sélection de deux ou trois situations significatives qui ont permis de valider le niveau de compétence visé. Ces situations sont issues des situations de formation mises en œuvre sur toute la durée du cycle.

Ce dossier de synthèse de l'épreuve E2, est tenu à la disposition de la commission d'évaluation.
Commission d'évaluation
Une commission d'évaluation est réunie par le chef de l'établissement de formation ou son représentant à la fin du cycle de formation. Cette commission est composée de l'ensemble de l'équipe pédagogique d'enseignement professionnel ayant encadré le candidat dans sa dernière année de formation et d'un représentant du secteur professionnel. L'absence de ce dernier ne peut en aucun cas invalider le déroulement de la commission.
A partir du dossier de synthèse, la commission d'évaluation positionne le candidat au titre d'un bilan terminal sur son meilleur niveau de maîtrise des compétences du bloc n° 1 en complétant la grille nationale d'évaluation de l'épreuve E2. La note pour cette épreuve est transmise au service académique compétent selon les modalités établies.
Le dossier de synthèse et l'évaluation du candidat sont archivés dans l'établissement de formation et tenus à la disposition du jury académique de délibération et de l'autorité académique selon la réglementation en vigueur.

ÉPREUVE E3
Epreuve prenant en compte la formation en milieu professionnel

Cette épreuve est constituée de 2 sous-épreuves :

- E31 -sous épreuve de réalisation des ouvrages (U31) ;
- E32 - sous-épreuve de contrôle et suivi des ouvrages (U32).

Sous-épreuve E31
Réalisation des ouvrages
Unités U31 - Coefficient 6

Objectif de l'épreuve 
Cette épreuve permet d'évaluer les compétences de réalisation de travaux de maçonnerie et de béton armé sur un chantier de gros œuvre. Elle s'appuie sur un dossier d'exécution d'un projet de construction neuve ou de rénovation intégrant éventuellement la déconstruction partielle d'ouvrages.
Elle permet de valider tout ou partie des compétences suivantes :
C5 : Organiser l'intervention
C6 : Sécuriser l'intervention
C7 : Encadrer une équipe
C8 : Relever et implanter un ouvrage
C9 : Réaliser des travaux de déconstruction
C10 : Réaliser des ouvrages en maçonnerie
C11 : Réaliser des ouvrages en béton armé
Les critères d'évaluation sont détaillés dans le référentiel de compétences.
D'autres compétences peuvent être mobilisées mais ne sont pas évaluées au cours de l'épreuve.
Contenu de l'épreuve
Pour cette épreuve, la validation des compétences C5 à C11 du candidat s'appuie sur des mises en situations professionnelles issues des tâches et activités du pôle 2 - Réalisation des ouvrages :
A2.1 - Organisation de l'intervention
A2.2 - Gestion et animation d'une équipe
A2.3 - Relevé et implantation d'un ouvrage
A2.4 - Déconstruction d'ouvrages
A2.5 - Réalisation d'ouvrages en maçonnerie
A2.6 - Réalisation d'ouvrages en béton armé
Modes d'évaluation
Forme ponctuelle
Epreuve écrite, pratique et orale d'une durée totale de 18h00 à partir d'un sujet national.
Conditions d'organisation :
L'épreuve se déroule dans un centre d'examen disposant de plateau(x) technique(s) permettant la mise en œuvre des situations professionnelles du pôle 2. Chaque candidat dispose d'espaces de travail préparés comprenant :

- une table de travail pouvant recevoir plusieurs dossiers de format A3 ;
- des moyens numériques (outils et logiciels), s'ils sont prévus à l'épreuve ;
- des espaces de travail préparés pour la réalisation des ouvrages ;
- des moyens de prévention nécessaires à la réalisation des ouvrages
- des matériels et matériaux nécessaires à la réalisation des ouvrages ;
- des moyens de manutention adaptés à la réalisation des ouvrages ;
- des équipements adaptés au tri des déchets ;
- du matériel de relevé et d'implantation des ouvrages.

Les évaluations en cours et en fin d'épreuve sont effectuées par des examinateurs du domaine professionnel (enseignants ou formateurs). Des professionnels peuvent être associés. Leur absence n'invalide pas l'évaluation.
Documents supports de l'épreuve :
Pour l'épreuve, il est remis au candidat :

- un dossier technique extrait du dossier d'exécution d'un projet réel récent aux dimensions et à la technicité adaptées au niveau de compétences attendu. Ce dossier technique est composé de pièces écrites (descriptif, notices techniques, FDS, consignes techniques…) et graphiques (extrait de maquette numérique, plans et détails d'exécution…).

Ce dossier peut comporter des documents imprimés et de fichiers numériques.

- un dossier sujet détaillant le contexte, les conditions de réalisation, les ouvrages à réaliser et les exigences associées. Ce dossier permet au candidat de composer directement la partie écrite et comprend les thèmes de questionnement oral et leur positionnement dans le déroulement de l'épreuve.

Composition de l'épreuve :
L'épreuve comprend obligatoirement 3 parties :

- Une partie écrite de 45 minutes, positionnée en amont de la partie pratique ;
- Une partie pratique de 17 heures ;
- Une partie orale de 15 minutes pouvant être divisée au maximum en 3 temps d'échanges et dont les positionnements en cours et en fin de la partie pratique sont indiqués dans le dossier sujet.

La notation de l'épreuve s'obtient à partir de la grille nationale d'évaluation par compétence.
Contrôle en cours de formation
L'inspecteur de l'éducation nationale en charge de la spécialité du diplôme est garant, en académie, des contenus et exigences attendues. Il veille au bon déroulement de l'examen et plus particulièrement, en réunion académique ou inter académique, à la conformité des mises en situations retenues pour la certification au regard des tâches et résultats attendus des activités du pôle concerné. L'épreuve est organisée sous la responsabilité du chef de l'établissement de formation ou de son représentant.
L'évaluation des compétences C5 à C11 s'appuie sur différentes mises en situations professionnelles significatives vécues par le candidat dans le cadre de la formation reçue en établissement et en milieu professionnel ou le cas échéant, lors d'une expérience professionnelle. L'évaluation des compétences visées dans ce cadre alimente le livret individuel de suivi d'acquisition des compétences du candidat (voir ci-avant annexe IV.3 : définition des épreuves).
Les mises en situations de formation significatives successives doivent aborder la globalité des activités du pôle concerné et ainsi permettre l'évaluation du niveau de maîtrise du bloc de compétences n° 2.
Modalités d'évaluation
A partir du portfolio « activités en entreprise », un bilan d'acquisition des compétences C5 à C11 est réalisé :

- à l'issue de chaque PFMP, conjointement par le tuteur et un professeur d'enseignement professionnel pour chaque élève ou stagiaire de la formation professionnelle continue ;
- semestriellement, conjointement par le maître d'apprentissage et un formateur d'enseignement professionnel pour chaque apprenti.

A cette partie d'évaluation, s'ajoute, sur la base des différentes situations de formation en établissement, des bilans semestriels d'acquisition de ces mêmes compétences, réalisés par l'ensemble de l'équipe pédagogique d'enseignement professionnel. Ils donnent lieu à un entretien entre l'apprenant et au maximum deux représentants de cette équipe pédagogique. Chaque bilan semestriel est formalisé et intégré au livret individuel de suivi d'acquisition des compétences.
Pour chaque candidat, à la fin du cycle de formation, l'équipe pédagogique d'enseignement professionnel constitue un dossier de synthèse comprenant :

- le livret individuel de suivi d'acquisition des compétences comprenant les bilans semestriels ;
- la sélection de trois ou quatre situations significatives qui ont permis de valider le niveau de compétence visé. Ces situations sont issues des situations de formation mises en œuvre sur toute la durée du cycle.

Ce dossier de synthèse de l'épreuve E31, est tenu à la disposition de la commission d'évaluation.
Commission d'évaluation
Une commission d'évaluation est réunie par le chef de l'établissement de formation ou son représentant à la fin du cycle de formation. Cette commission est composée de l'ensemble de l'équipe pédagogique d'enseignement professionnel ayant encadré le candidat dans sa dernière année de formation et d'un représentant du secteur professionnel. L'absence de ce dernier ne peut en aucun cas invalider le déroulement de la commission.
A partir du dossier de synthèse, la commission d'évaluation positionne le candidat au titre d'un bilan terminal sur son meilleur niveau de maîtrise des compétences du bloc n° 2 en complétant la grille nationale d'évaluation de l'épreuve E31. La note pour cette épreuve est transmise au service académique compétent selon les modalités établies.
Le dossier de synthèse et l'évaluation du candidat sont archivés dans l'établissement de formation et tenus à la disposition du jury académique de délibération et de l'autorité académique selon la réglementation en vigueur.

Sous-épreuve E32
Contrôle et suivi des ouvrages
Unités U32 - Coefficient 3

Objectif de l'épreuve 
Cette épreuve permet d'évaluer les compétences de contrôle des supports, des approvisionnements et des ouvrages du gros œuvre ainsi que des compétences de communication des données de suivi de travaux. Elle s'appuie sur un dossier d'exécution d'un projet de construction neuve ou de rénovation intégrant éventuellement la déconstruction partielle d'ouvrages.
Elle permet de valider tout ou partie des compétences suivantes :
C12 : Contrôler la conformité des supports et des ouvrages
C13 : Réceptionner des approvisionnements
C14 : Communiquer les données de suivi de travaux
Les critères d'évaluation sont détaillés dans le référentiel de compétences.
D'autres compétences peuvent être mobilisées mais ne sont pas évaluées au cours de l'épreuve.
Contenu de l'épreuve
Pour cette épreuve, la validation des compétences C12 à C14 du candidat s'appuie sur des mises en situations professionnelles issues des tâches et activités du pôle 3 - Contrôle et suivi des ouvrages :
A3.1 - Contrôle des supports et des ouvrages
A3.2 - Réception et suivi des approvisionnements
A3.3 - Suivi de la réalisation des ouvrages
Modes d'évaluation
Forme ponctuelle
Epreuve écrite, pratique et orale d'une durée totale de 4h00 à partir d'un sujet national.
Conditions d'organisation :
L'épreuve se déroule dans un centre d'examen disposant de plateau(x) technique(s) permettant la mise en œuvre des situations professionnelles du pôle 3. Chaque candidat dispose d'espaces de travail préparés comprenant :

- une table de travail pouvant recevoir plusieurs dossiers de format A3 ;
- des moyens numériques (outils et logiciels), s'ils sont prévus à l'épreuve ;
- des espaces de travail préparés pour le contrôle des supports, des approvisionnements et des ouvrages ;
- des moyens de prévention nécessaires à la réalisation de ces contrôles ;
- du matériel nécessaire au relevé altimétrique et planimétrique des supports et des ouvrages ;
- des matériaux nécessaires à la réalisation des contrôles ;
- du matériel de contrôle et d'essais sur les approvisionnements.

Les évaluations en cours et en fin d'épreuve, sont effectuées par des examinateurs du domaine professionnel (enseignants ou formateurs). Des professionnels peuvent être associés. Leur absence n'invalide pas l'évaluation.
Documents supports de l'épreuve :
Pour l'épreuve, il est remis au candidat :

- un dossier technique extrait du dossier d'exécution d'un projet réel récent aux dimensions et à la technicité adaptées au niveau de compétences attendu. Ce dossier technique est composé de pièces écrites (descriptif, notices techniques, FDS, consignes techniques…) et graphiques (extrait de maquette numérique, plans et détails d'exécution…).

Ce dossier peut comporter des documents imprimés et de fichiers numériques.

- un dossier sujet détaillant le contexte, les conditions de réalisation, les contrôles et les essais à effectuer, les données de suivi à transmettre et les exigences associées. Ce dossier permet au candidat de composer directement la partie écrite et comprend les thèmes de questionnement oral et leur positionnement dans le déroulement de l'épreuve.

Composition de l'épreuve :
L'épreuve comprend obligatoirement 3 parties qui se déroulent dans l'ordre suivant :

- une partie écrite de 45 minutes permettant au candidat :
- de transcrire les données de suivi de travaux pour les situations données dans le dossier sujet.
- une partie pratique et écrite de 3 heures permettant au candidat :
- de réaliser 4 tâches : 1 contrôle de conformité de support avant intervention, 1 contrôle d'ouvrage réalisé, 1 contrôle sur des approvisionnements, 1 essai de contrôle de matériau sur chantier.
- de consigner à l'avancement ses résultats des contrôles des supports et des ouvrages, et des essais, constats et contrôles des approvisionnements ;
- une partie orale de 15 minutes pouvant être divisée au maximum en 3 temps d'échanges et dont les positionnements en cours et en fin de la partie pratique sont indiqués dans le dossier sujet.

Contrôle en cours de formation
L'inspecteur de l'éducation nationale en charge de la spécialité du diplôme est garant, en académie, des contenus et exigences attendues. Il veille au bon déroulement de l'examen et plus particulièrement, en réunion académique ou inter académique, à la conformité des mises en situations retenues pour la certification au regard des tâches et résultats attendus des activités du pôle concerné. L'épreuve est organisée sous la responsabilité du chef de l'établissement de formation ou de son représentant.
L'évaluation des compétences C12 à C14 s'appuie sur différentes mises en situations professionnelles significatives vécues par le candidat dans le cadre de la formation reçue en établissement et en milieu professionnel ou le cas échéant, lors d'une expérience professionnelle. L'évaluation des compétences visées dans ce cadre alimente le livret individuel de suivi d'acquisition des compétences du candidat (voir ci-avant annexe IV.3 : définition des épreuves).
Les mises en situations de formation significatives successives doivent aborder la globalité des activités du pôle concerné et ainsi permettre l'évaluation du niveau de maîtrise du bloc de compétences n° 3.
Modalités d'évaluation
A partir du portfolio « activités en entreprise », un bilan d'acquisition des compétences C12 à C14 est réalisé :

- à l'issue de chaque PFMP, conjointement par le tuteur et un professeur d'enseignement professionnel pour chaque élève ou stagiaire de la formation professionnelle continue ;
- semestriellement, conjointement par le maître d'apprentissage et un formateur d'enseignement professionnel pour chaque apprenti.

A cette partie d'évaluation, s'ajoute, sur la base des différentes situations de formation en établissement, des bilans semestriels d'acquisition de ces mêmes compétences, réalisés par l'ensemble de l'équipe pédagogique d'enseignement professionnel. Ils donnent lieu à un entretien entre l'apprenant et au maximum deux représentant de cette équipe pédagogique. Chaque bilan semestriel est formalisé et intégré au livret individuel de suivi d'acquisition des compétences.
Pour chaque candidat, à la fin du cycle de formation, l'équipe pédagogique d'enseignement professionnel constitue un dossier de synthèse comprenant :

- le livret individuel de suivi d'acquisition des compétences comprenant les bilans semestriels ;
- la sélection de trois ou quatre situations significatives qui ont permis de valider le niveau de compétence visé. Ces situations sont issues des situations de formation mises en œuvre sur toute la durée du cycle.

Ce dossier de synthèse de l'épreuve E32, est tenu à la disposition de la commission d'évaluation.
Commission d'évaluation
Une commission d'évaluation est réunie par le chef de l'établissement de formation ou son représentant à la fin du cycle de formation. Cette commission est composée de l'ensemble de l'équipe pédagogique d'enseignement professionnel ayant encadré le candidat dans sa dernière année de formation et d'un représentant du secteur professionnel. L'absence de ce dernier ne peut en aucun cas invalider le déroulement de la commission.
A partir du dossier de synthèse, la commission d'évaluation positionne le candidat au titre d'un bilan terminal sur son meilleur niveau de maîtrise des compétences du bloc n° 1 en complétant la grille nationale d'évaluation de l'épreuve E32. La note pour cette épreuve est transmise au service académique compétent selon les modalités établies.
Le dossier de synthèse et l'évaluation du candidat sont archivés dans l'établissement de formation et tenus à la disposition du jury académique de délibération et de l'autorité académique selon la réglementation en vigueur.

Sous-épreuve E33
Economie-Gestion
Unités U33 - Coefficient 1

La définition de la sous-épreuve actuellement en vigueur est celle fixée dans l'annexe VI de l'arrêté du 17 juin 2020 modifié fixant les unités générales du baccalauréat professionnel et définissant les modalités d'évaluation des épreuves ou sous-épreuves d'enseignement général.

Sous-épreuve E34 Prévention Santé Environnement
Unités U34 - Coefficient 1

La définition de la sous-épreuve actuellement en vigueur est celle fixée dans l'annexe VIII de l'arrêté du 17 juin 2020 modifié fixant les unités générales du baccalauréat professionnel et définissant les modalités d'évaluation des épreuves ou sous-épreuves d'enseignement général.

ÉPREUVE E4
Langue vivante
Unité U 4 - Coefficient 2

La définition de l'épreuve actuellement en vigueur est celle fixée dans l'annexe V de l'arrêté du 17 juin 2020 modifié fixant les unités générales du baccalauréat professionnel et définissant les modalités d'évaluation des épreuves ou sous-épreuves d'enseignement général.

ÉPREUVE E 5
Français, Histoire-géographie et enseignement moral et civique
Unités U 51 et U 52 - Coefficient 5

Cette épreuve comporte deux sous-épreuves :

- E 51 - sous épreuve de français (U51) ;
- E 52 - sous épreuve d'histoire-géographie et d'enseignement moral et civique (U52).

Sous-épreuve E 51
Français
Unités U 51 - Coefficient 2,5

La définition de la sous-épreuve actuellement en vigueur est celle fixée dans l'annexe I de l'arrêté du 17 juin 2020 modifié fixant les unités générales du baccalauréat professionnel et définissant les modalités d'évaluation des épreuves ou sous-épreuves d'enseignement général.

Sous-épreuve E 52
Histoire-géographie et enseignement moral et civique
Unités U 52 - Coefficient 2,5

La définition de la sous-épreuve actuellement en vigueur est celle fixée dans l'annexe II de l'arrêté du 17 juin 2020 modifié fixant les unités générales du baccalauréat professionnel et définissant les modalités d'évaluation des épreuves ou sous-épreuves d'enseignement général.

ÉPREUVE E 6
Arts appliqués et cultures artistiques
Unité U 6 - Coefficient 1

La définition de l'épreuve actuellement en vigueur est celle fixée dans l'annexe IX de l'arrêté du 17 juin 2020 modifié fixant les unités générales du baccalauréat professionnel et définissant les modalités d'évaluation des épreuves ou sous-épreuves d'enseignement général.

ÉPREUVE E 7
Education physique et sportive
Unité U 7 - Coefficient 1

La définition de l'épreuve d'éducation physique et sportive actuellement en vigueur est celle fixée dans l'annexe X de l'arrêté du 17 juin 2020 modifié fixant les unités générales du baccalauréat professionnel et définissant les modalités d'évaluation des épreuves ou sous-épreuves d'enseignement général.

ÉPREUVES FACULTATIVES
Unité UF1, Unité UF2

Les candidats peuvent choisir une ou deux unités facultatives parmi les unités possibles, et donc une ou deux épreuves facultatives parmi les choix possibles

(UF1, épreuve EF1)
(UF2, épreuve EF2)

Epreuve facultative de langue vivante étrangère, régionale ou des signes, française
La définition de l'épreuve facultative de langue actuellement en vigueur est celle fixée dans l'annexe XI de l'arrêté du 17 juin 2020 modifié fixant les unités générales du baccalauréat professionnel et définissant les modalités d'évaluation des épreuves ou sous-épreuves d'enseignement général.
Epreuve facultative de mobilité
L'épreuve facultative de mobilité est définie par l'arrêté du 30 août 2019 portant création d'une unité facultative de mobilité et de l'attestation MobilitéPro dans le diplôme du baccalauréat professionnel, du brevet professionnel et du brevet des métiers d'art.

ANNEXE V
PÉRIODES DE FORMATION EN MILIEU PROFESSIONNEL
BACCALAURÉAT PROFESSIONNEL ORGANISATION ET RÉALISATION DU GROS ŒUVRE

Les périodes de formation en milieu professionnel se déroulent dans une ou des entreprises intervenant dans les domaines d'activités mentionnés dans le référentiel des activités professionnelles. Ces entreprises d'accueil répondent aux exigences de la formation des candidats aux épreuves du baccalauréat professionnel organisation et réalisation du gros œuvre.
Le tuteur ou le maître d'apprentissage de l'entreprise contribue à la formation de l'apprenant (élève, apprenti, stagiaire de la formation continue) en parfaite collaboration avec l'équipe pédagogique d'enseignement professionnel de l'établissement de formation. Ensemble, ils définissent les tâches qui permettent d'assurer la complémentarité d'acquisition des compétences professionnelles de l'apprenant et qui contribueront au développement des compétences psychosociales (cognitives, émotionnelles et sociales).

V.1. Objectifs de la formation en milieu professionnel

La formation en milieu professionnel est une phase déterminante pour l'accès au diplôme. Elle permet à l'apprenant d'appréhender le fonctionnement global d'une entreprise et de travailler en situation réelle de chantier. L'apprenant est ainsi amené à s'intégrer au sein d'une équipe, à participer aux activités de l'entreprise et à réaliser des tâches sous la responsabilité du tuteur ou du maître d'apprentissage. Avec les degrés d'autonomie et de responsabilité qui lui sont accordés, il met en œuvre et conforte ses compétences en les adaptant aux contextes professionnels et développe de nouvelles compétences.
La formation en milieu professionnel a notamment pour objectifs de :

- découvrir la structure, l'organisation, la hiérarchie et les valeurs d'une entreprise ;
- s'enrichir de la diversité des activités de l'entreprise en lien avec sa clientèle et ses partenaires ;
- identifier les missions des différents services internes à l'entreprise et des intervenants extérieurs ;
- d'observer, comprendre et analyser des situations réelles de chantier ;
- acquérir et mettre en œuvre des techniques adaptées à la dimension du chantier ;
- participer à la mise en œuvre de matériaux et techniques innovantes ;
- appréhender concrètement la réalité des contraintes économiques, humaines et techniques des chantiers ;
- appréhender l'importance de la qualité dans toutes les réalisation observées ou confiée ;
- comprendre et appliquer, en situation réelle, les principes de prévention et les méthodes de travail assurant la sécurité des personnes ;
- comprendre et appliquer, en situation réelle, les principes de préservation de l'environnement.

Le choix des activités et tâches les plus pertinentes, en fonction du milieu professionnel d'accueil, doit être arrêté par l'équipe pédagogique, en liaison avec le tuteur ou le maître d'apprentissage. L'annexe pédagogique jointe à la convention fixe les exigences minimales.

V.2. Organisation de la formation en milieu professionnel
V.2.1. Voie scolaire

La circulaire n° 2016-053 du 29 mars 2016 prévoit l'organisation et l'accompagnement des périodes de formation en milieu professionnel.
La durée des périodes de formation en milieu professionnel à de 20 semaines.
Les PFMP sont réparties sous la responsabilité du chef d'établissement sur les trois années du cycle de formation, dans le respect des dispositions de l'arrêté du 21 novembre 2018 modifié et de son annexe, relatif à l'organisation et aux enseignements dispensés dans les formations sous statut scolaire préparant au baccalauréat professionnel.
Les lieux d'accueil des PFMP doivent permettre au cours de la formation le développement des compétences du référentiel.
L'organisation de la formation en milieu professionnel fait obligatoirement l'objet d'une convention entre l'établissement de formation et l'entreprise d'accueil. Un modèle de convention-type figure en annexe de la circulaire n° 2016-053 du 29 mars 2016. La recherche, le choix des lieux d'accueil et le suivi de l'élève en milieu professionnel relèvent de la responsabilité de l'équipe pédagogique de l'établissement de formation, coordonnés par le directeur ou la directrice délégué(e) aux formations technologiques et professionnelles. Cependant sous la responsabilité des enseignants, les élèves peuvent participer à la recherche des entreprises d'accueil.
Les entreprises où se déroulent les PFMP doivent permettre d'observer diverses situations et de mettre en œuvre des compétences identifiées dans le référentiel.
Toute l'équipe pédagogique est concernée par l'organisation et le suivi des PFMP sous la responsabilité du chef d'établissement.
A l'issue de chaque PFMP, l'attestation de PFMP doit être renseignée et signée par le tuteur. Elle précise la période, la structure et le nombre de semaines effectuées.
Un portfolio « activités en entreprise », tel que défini ci-avant en annexe IV.3, suit l'élève pendant la totalité de sa formation. Il recense les activités réalisées conformément au référentiel d'activités professionnelles et permet l'évaluation des compétences mobilisées par l'apprenant.

V.2.2. Voie de l'apprentissage

La formation fait l'objet d'un contrat conclu entre l'apprenti (ou son représentant légal) et son employeur conformément aux dispositions en vigueur du code du travail. L'entreprise doit appartenir à un des secteurs d'activités du référentiel d'activités professionnelles.
Afin d'assurer la cohérence de la formation, l'équipe pédagogique du centre de formation d'apprentis doit veiller à informer le maître d'apprentissage des objectifs de la formation en milieu professionnel, des compétences à acquérir ou à mettre en œuvre dans le contexte professionnel et des modalités de la certification.
Il est important que les diverses activités de la formation soient réalisées par l'apprenti en entreprise. En cas de situation d'entreprise n'offrant pas tous les aspects de la formation, l'article R. 6223-10 du code du travail sera mis en application.

V.2.3. Voie de la formation professionnelle continue

La formation se déroule en milieu professionnel et en centre de formation continue. Ces deux lieux assurent conjointement l'acquisition des compétences figurant dans le référentiel de certification du diplôme.
La durée totale des périodes de formation en milieu professionnel est identique à celle imposée aux candidats de la voie scolaire.
Le candidat est tenu de présenter soit un certificat attestant qu'il a suivi la formation en entreprise requise pour se présenter à l'examen soit un ou plusieurs certificats de travail attestant que l'intéressé a participé à des activités visées par le diplôme en qualité de salarié à temps plein, pendant six mois au cours de l'année précédant l'examen, ou à temps partiel pendant un an au cours des deux années précédant l'examen.
A l'issue de chaque période de formation, l'attestation de présence doit être renseignée et signée par le tuteur ou, le cas échéant, l'employeur. Elle précise la période, la structure et le nombre de semaines effectuées.

V.2.4. Candidat se présentant au titre de trois années d'expérience professionnelle

Le candidat n'effectue pas de stage, mais doit justifier de trois années d'expériences professionnelles dans un emploi qualifié correspondant aux objectifs du baccalauréat professionnel pour lequel il s'inscrit.

V.2.5. Candidat en formation à distance

Le candidat relève, selon son statut (scolaire, apprenti, stagiaire de la formation professionnelle continue), de l'un des cas précédents.

V.2.6. Positionnement

Pour un candidat positionné par décision du recteur, la durée minimale de la période en milieu professionnel est de :

- 10 semaines pour un candidat de la voie scolaire (articles D. 337-62 à D. 337-65 du code de l'éducation) ;
- 8 semaines pour un candidat de la voie de la formation professionnelle continue, visé au paragraphe 2.3.

L'équipe pédagogique détermine avec le candidat, en fonction de son parcours et de son projet professionnel le ou les secteurs sur lesquels doivent porter les périodes en milieu professionnel ainsi que leur durée.
Dans le cas où le cycle de formation se déroule sur deux ans (élèves venant d'un CAP d'un autre secteur ou d'une seconde générale ou technologique par exemple) la durée des PFMP est ramenée à 14 semaines conformément à l'arrêté du 21 novembre 2018 modifié précisé.

ANNEXE VI
TABLEAU DE CORRESPONDANCE ENTRE ÉPREUVES OU UNITÉS DE L'ANCIEN ET DU NOUVEAU DIPLÔME
BACCALAURÉAT PROFESSIONNEL ORGANISATION ET RÉALISATION DU GROS ŒUVRE

(*) Dans la limite de cinq ans à compter de leur obtention, les notes correspondant aux sous-épreuves E21 et E22 du diplôme régi par l'arrêté du 20 mars 2007, chacune affectée de son coefficient, donnent lieu au calcul d'une note moyenne qui peut être reportée sur l'épreuve E2 du diplôme régi par l'arrêté du 23 janvier 2026.