CERTIFICAT D'APTITUDE PROFESSIONNELLE
FACTURE D'INSTRUMENTS À VENT
Sommaire

ANNEXE I. - Présentation synthétique du référentiel du diplôme
ANNEXE II. - Référentiel des activités professionnelles
ANNEXE III. - Référentiel de compétences
Compétences
Savoirs associés
ANNEXE III bis. - Lexique
ANNEXE IV. - Référentiel d'évaluation
IV a. - Unités constitutives du diplôme
IV b. - Règlement d'examen
IV c. - Définition des épreuves
ANNEXE V. - Périodes de formation en milieu professionnel

ANNEXE I
PRÉSENTATION SYNTHÉTIQUE DU RÉFÉRENTIEL DU DIPLÔME
Certificat d'aptitude professionnelle (CAP) « Facture d'instruments à vent »

ANNEXE II
RÉFÉRENTIEL DES ACTIVITÉS PROFESSIONNELLES
Certificat d'aptitude professionnelle (CAP) « Facture d'instruments à vent »
1. Le contexte professionnel
1.1. Types d'entreprises

Le ou la titulaire du CAP « Facture d'instruments à vent » peut exercer son activité dans différents types d'entreprises :

- ateliers de réparation d'instruments à vent. Ces entreprises se spécialisent dans la réparation et la restauration d'une large gamme d'instruments à vents :
- les bois : la flûte traversière, le saxophone, la clarinette ;
- les cuivres : trompette, clairon, cornet, bugle, cor, trombone, euphonium, saxhorn, tuba, sousaphone ;
- magasins de musique (généralistes ou spécialisés en instruments à vent) : Les magasins de musique proposent la vente d'instruments de musique, d'accessoires et parfois des services de réparation ;
- manufactures d'instruments à vent ;
- écoles de musique, conservatoires et lieux culturels : Ces institutions ont besoin de techniciens qualifiés pour entretenir et réparer les instruments à vent utilisés par les étudiants et les enseignants.

1.2. Secteurs d'activité

Les entreprises réalisent des travaux pour le compte de :

- musiciens professionnels ou amateurs ;
- écoles de musique, conservatoires, centres culturels ;
- orchestres ;
- lieux de diffusion (salles de spectacles, théâtres, opéras) ;
- associations ;
- collectivités et entreprises.

2. L'emploi et la qualification
2.1. Définition de l'emploi

Le ou la titulaire du CAP « Facture d'instruments à vent » est un professionnel qualifié. Il ou elle intervient dans le conseil au client, la réparation et la maintenance des instruments à vent.

2.2. Classification du diplôme et niveau de qualification

Ce diplôme se situe au niveau 3 du cadre national des certifications professionnelles.
L'appellation la plus courante de l'emploi et du niveau de qualification est assistant ou assistante en facture d'instruments à vent.

2.3. Perspectives d'évolution

Le ou la titulaire du CAP « Facture d'instruments à vent » doit s'intégrer dans une équipe de travail. Il ou elle dispose des connaissances techniques permettant d'effectuer l'entretien, la maintenance et les réparations simples sur les instruments à vent.
Il ou elle peut poursuivre sa formation professionnelle en suivant une formation de niveau 4 conduisant au brevet national des métiers d'art (BNMA) afin de maîtriser l'ensemble des techniques de réparation et de fabrication, puis vers une formation de niveau 6.
Après ce complément de formation ou plusieurs années d'expérience, il ou elle pourra évoluer vers une activité en pleine responsabilité.

2.4. Activités professionnelles et place dans l'organisation de l'entreprise

Les activités sont réalisées en prenant en compte les critères techniques, patrimoniaux et environnementaux, liées à l'entretien-réparation des instruments à vent.
Dans le respect d'un cahier des charges ou de consignes, l'assistant(e) en Facture d'instruments à vent est amené(e) à :

- accueillir, renseigner et conseiller le client ;
- réaliser un diagnostic de l'instrument à vent avant et après démontage ;
- effectuer une estimation du coût pour une prestation ;
- organiser l'espace de vente ;
- accompagner le client dans la manipulation des instruments à vent et de leurs accessoires ;
- contribuer à la veille et aux publications numériques de l'entreprise ;
- établir le devis pour une prestation ;
- sélectionner les outils, les matériaux et produits nécessaires aux opérations à mener sur les instruments à vent ;
- lire le plan d'un instrument à vent ou le plan d'un outil spécifique à la réparation d'un instrument à vent ;
- effectuer des opérations d'entretien, de maintenance et de réparation simple sur les instruments de la famille des bois et des cuivres ;
- réaliser des brasures tendres et fortes en réponse à un besoin spécifique ;
- réaliser des outils adaptés à un besoin spécifique ;
- réaliser le débosselage d'un instrument à vent (cuivre et bois) ;
- réaliser le bouchage de l'instrument ;
- réaliser et adapter des pièces de liaisons mécaniques (axes, vis, un entre-deux de coulisse, pavillon) ;
- surfacer des cheminées ;
- reboucher une fente ;
- démonter, nettoyer et remonter un instrument à vent ;
- mettre l'instrument à vent au diapason ou l'accorder ;
- vérifier par un essai que la réparation et le réglage de l'instrument sont conformes aux résultats attendus.

Exigences transversales aux activités professionnelles

Dans tous les cas, le ou la titulaire du CAP « Facture d'instruments à vent » devra prendre en compte les :

- exigences de santé et de sécurité au travail ;
- exigences environnementales ;
- exigences en termes d'attitudes professionnelles ;
- évolutions règlementaires et technologiques.

Exigences de santé et sécurité au travail :
Le ou la titulaire du certificat d'aptitude professionnelle « Facture d'instruments à vent » est sensibilisé aux enjeux de santé et de sécurité. Dans toutes ses activités, il sera amené ou elle sera amenée à :

- participer, à son niveau, à l'analyse des risques professionnels en appréhendant les dangers pour sa santé et sa sécurité ainsi que pour celles des biens et des personnes, tout en préservant les installations. Ses contributions permettent la mise à jour du document unique d'évaluation des risques professionnels (DUERP) ;
- mettre en œuvre les principes généraux de prévention des risques professionnels et de secours aux personnes.

Exigences environnementales :
En vue de répondre aux exigences environnementales, à la gestion des déchets et à la maîtrise de la consommation énergétique, l'action du ou de la titulaire du certificat d'aptitude professionnelle « Facture d'instruments à vent » s'exerce dans le respect des normes françaises et européennes en vigueur.
Le ou la titulaire du CAP « Facture d'instruments à vent » doit :

- respecter les normes françaises et européennes en vigueur concernant la gestion des déchets et la maîtrise de la consommation énergétique ;
- intervenir pour supprimer les risques environnementaux immédiats ;
- mettre en œuvre des solutions techniques afin de minimiser son impact sur l'environnement.

Exigences d'attitude professionnelle :
Le développement des attitudes professionnelles décrites ci-dessous est nécessaire à la pleine acquisition des compétences du référentiel :

- cultiver la patience dans les tâches répétitives et maintenir une concentration soutenue pour exécuter des tâches minutieuses ;
- accepter les retours constructifs pour améliorer la qualité de ses réalisations ;
- maintenir une attitude respectueuse et collaborative avec les collègues et supérieurs ;
- participer activement à la cohésion d'équipe, notamment lors de projets collectifs.

Evolutions règlementaires et technologiques :
Les métiers de la facture instrumentale ont connu des évolutions ces dernières années qui nécessitent de prendre en compte tout particulièrement :

- les règlementations sur l'accès aux matériaux (importation de bois ou les matériaux d'origine animale) ;
- l'utilisation croissante d'outils issus des nouvelles technologies dans la conception et la fabrication.

Les titulaires du CAP « Facture d'instruments à vent » intègrent dans leurs pratiques professionnelles les principes de l'inclusion et les conditions d'accessibilité favorables à l'accueil de tout public. Que ce soit dans leurs interactions avec la clientèle ou au sein de l'atelier d'art, ils veillent à respecter les engagements RSE de l'entreprise.

3. Principaux matériaux et produits utilisés

4. Liste des activités et des tâches

Pour chacune des tâches, le degré d'autonomie de l'assistant(e) en facture d'instruments à vent est indiqué selon trois niveaux associant son autonomie réelle de savoir-faire et sa responsabilité concernant l'exécution et le résultat attendu de la tâche.

TABLEAUX DE DÉTAIL DES ACTIVITÉS

ANNEXE III
RÉFÉRENTIEL DE COMPÉTENCES
Certificat d'aptitude professionnelle « Facture d'instruments à vent »
PRÉSENTATION DES BLOCS ET DES COMPÉTENCES

DÉFINITION DES COMPÉTENCES

SAVOIRS ASSOCIÉS

L'apprenant doit, dans une situation donnée, mobiliser des éléments de savoir, tant pour comprendre cette situation que pour développer ou mettre en œuvre les compétences qui lui permettront d'agir. C'est donc en tant que ressources que les connaissances sont mobilisées dans les compétences pour réaliser des tâches (ou des activités), plus ou moins complexes sur le plan cognitif.
Chaque compétence mobilise des connaissances. Pour chaque connaissance, un niveau taxonomique d'acquisition et de maîtrise des savoirs est indiqué permettant de préciser les limites de connaissances attendues.

Spécification des niveaux d'acquisition et de maîtrise des savoirs

Le degré de complexité et d'abstraction des tâches (ou des activités) réalisées par l'élève (ou l'apprenti) est étroitement lié aux situations rencontrées et aux niveaux d'acquisition des connaissances associées que ces situations mobilisent dans chaque compétence. Il convient donc de situer ces niveaux d'acquisition suivant le niveau attendu des tâches (ou des activités).

Indicateur de niveau d'acquisition et de maîtrise des savoirs

Niveau 1 - Niveau d'information
Le candidat a reçu une information minimale sur le concept abordé et il sait, d'une manière globale, de quoi il s'agit. Il peut donc par exemple identifier, reconnaître, citer, éventuellement désigner un élément, un composant au sein d'un système, citer une méthode de travail ou d'organisation, citer globalement le rôle et la fonction du concept appréhendé.
Niveau 2 - Niveau d'expression
Ce niveau est relatif à l'acquisition de moyens d'expression et de communication en utilisant le registre langagier de la discipline. Il s'agit à ce niveau de maîtriser un savoir relatif à l'expression orale (discours, réponses orales, explications) et écrite (textes, croquis, schémas, représentations graphiques et symboliques en vigueur). Le candidat doit être capable de justifier l'objet de l'étude en expliquant par exemple un fonctionnement, une structure, une méthodologie...
Niveau 3 - Niveau de la maîtrise d'outils
Cette maîtrise porte sur la mise en œuvre de techniques, d'outils, de règles et de principes en vue d'un résultat à atteindre. C'est le niveau d'acquisition de savoir-faire cognitifs (méthode, stratégie...) Ce niveau permet donc de simuler, de mettre en œuvre un équipement, de réaliser des représentations, de faire un choix argumenté...
Niveau 4 - Niveau de la maîtrise méthodologique
Il vise à poser puis à résoudre les problèmes dans un contexte global de l'entreprise. Il correspond à une maîtrise totale de la mise en œuvre d'une démarche en vue d'un but à atteindre. Il intègre des compétences élargies, une autonomie minimale et le respect des règles de fonctionnement de l'entreprise (respect de normes, de procédures garantissant la qualité́ des produits et des services).

SOMMAIRE DES SAVOIRS ASSOCIÉS

S1 - Matériaux et produits
S1.1 : Les bois et leurs réglementations (CITES etc.)
S1.2 : Les métaux et leurs réglementations (REACH etc.)
S1.3 : Les colles et vernis
S1.4 : Les graisses et huiles
S1.5 : Les produits de brasure
S1.6 : Les produits de polissage
S1.7 : Les autres matériaux et produits
S1.8 : L'innovation sur les matériaux et les produits
S1.9 : Les notions physiques
S1.10 : Les traitements thermiques des métaux
S1.11 : La préparation de traitement de surfaces
S1.12 : Les traitements de surfaces
S1.13 : L'utilisation des matériaux selon les parties de l'instrument
S1.14 : Les facteurs de variation (leurs effets sur les matériaux) et les procédures à mettre en place
S2 - L'instrument
S2.1 : Les différentes parties de l'instrument
S2.2 : L'acoustique de l'instrument
S3 - Techniques et outillages
S3.1 : Les techniques de réparation et de finition
S3.2 : Les techniques de jeu des instruments liées à leur réglage
S3.3 : La maintenance de l'outillage
S4 - Moyens de représentation
S4.1 : L'étude de construction
S4.2 : Le Dessin Assisté par Ordinateur (DAO)
S5 - Bureautique et communication
S5.1 : La bureautique
S5.2 : Les techniques de communication
S6 - Histoire de l'instrument, des styles et musicologie
S6.1 : L'histoire de la musique et des instruments.
S6.2 : L'organologie en instruments à vent
S6.3 : La formation musicale
S6.4 : La sonorisation et la prise de son
S7 - Entreprise et gestion
S7.1 : Les devis, la facture et les coûts de production
S7.2 : Les partenaires
S7.3 : Le cadre de l'emploi
S7.4 : Les techniques de vente
S7.5 : Les normes et règlementations du commerce
S8 - Hygiène, sécurité́, prévention des risques professionnels et environnement
S8.1 : La prévention des accidents du travail et des maladies professionnelles
S8.2 : La sécurité
S8.3 : Les exigences environnementales

MISE EN RELATION DES COMPÉTENCES ET DES SAVOIRS TECHNOLOGIQUES ASSOCIÉS

ANNEXE III BIS
LEXIQUE
Certificat d'aptitude professionnelle (CAP) « Facture d'instruments à vent »

Accordeur : Dispositif utilisé pour régler la justesse d'un instrument en ajustant sa hauteur de son. Cela peut être un appareil électronique ou une personne spécialisée dans l'ajustement des instruments.
Avivage : Technique de remise en forme d'une embouchure ou d'un bec d'instrument à vent pour améliorer sa sonorité ou sa performance.
Axes : Barres métalliques qui servent à fixer et faire pivoter les clés sur un instrument à vent, permettant leur ouverture et leur fermeture.
Barème : Ensemble de règles ou d'indications relatives aux prix des services et des réparations pour différentes interventions.
Bec : Partie d'un instrument à vent (comme une clarinette ou un saxophone) sur laquelle on place la bouche pour souffler. Il peut être en bois, en plastique, ou en métal.
Brasure forte : Procédé similaire à la brasure tendre, mais utilisant des températures plus élevées (au-dessus de 450 °C) et des alliages plus résistants (comme le laiton ou l'argent). Elle permet des assemblages plus solides et durables.
Brasure tendre : Technique d'assemblage de pièces métalliques à l'aide d'un alliage fusible (comme l'étain ou le plomb) à basse température, généralement en dessous de 450 °C. Elle est utilisée pour des réparations légères.
Charnière : Mécanisme permettant d'articuler les pièces mobiles d'un instrument, comme les clés d'un instrument à vent. Cela permet d'ouvrir et de fermer les clés en douceur.
Clés : Mécanisme mobile sur un instrument à vent permettant de fermer ou ouvrir les trous du tube pour moduler les notes. Les clés sont souvent actionnées par des axes et des ressorts.
Colmater une fissure : Similaire au rebouchage d'une fente, cela consiste à combler une fissure dans le métal afin d'éviter toute fuite d'air ou d'altération du son.
Consommable : Terme désignant des éléments utilisés de manière régulière qui s'usent et doivent être remplacés (comme des anches, feutres, liège, ressorts, etc.).
Coulisse : Partie mobile d'un instrument à vent permettant de modifier la hauteur du son, notamment sur les trombones. Elle peut aussi désigner les tubes coulissants de certaines trompettes et cors.
Cuivre : Métal utilisé dans la fabrication des instruments à vent en cuivre. C'est un matériau résistant, souvent associé à une finition dorée ou rougeâtre.
Débosselage : Technique de réparation consistant à redresser et à remettre en forme des parties enfoncées ou cabossées d'un instrument à vent (tubes, pavillon, etc.). Cela peut nécessiter l'utilisation de tiges, de marteaux spécifiques ou d'outils de traction.
Devis : Estimation préalable du coût des réparations ou des travaux à réaliser sur un instrument, indiquant le prix des pièces, de la main-d'œuvre, le temps nécessaire et les mentions légales.
Diagnostic : Evaluation d'un problème sur un instrument de musique pour identifier sa cause. Cela peut inclure des problèmes mécaniques, sonores ou d'étanchéité.
Embouchure : Zone où l'instrument à vent est placé contre les lèvres de l'instrumentiste. Pour certains instruments comme les cuivres, l'embouchure peut être un embout amovible en métal.
EPI (Equipements de Protection Individuelle) : Accessoires utilisés par les techniciens pour se protéger lors des réparations d'instruments, comme des gants, des lunettes, ou des masques de protection.
Estimation : Evaluation approximative du coût des réparations ou des services liés à un instrument, souvent utilisée pour informer le client avant de commencer les travaux.
Forger : Technique de transformation du métal en le chauffant et en le martelant pour lui donner une forme précise, utilisée pour fabriquer certaines parties d'instruments de musique, comme les embouts des cuivres.
Instrument à vent :

- les bois : Instruments à vent fabriqués à partir de bois, tels que la clarinette, le saxophone, ou le hautbois, qui utilisent une anche pour produire des sons.
- les cuivres : Instruments à vent fabriqués à partir de cuivre, comme la trompette, le trombone, ou le tuba, qui produisent des sons grâce à la vibration des lèvres dans l'embouchure.

Jeu axial : Mouvement d'une pièce autour de son axe, généralement pour ajuster la position ou la fonction d'un mécanisme sur un instrument.
Jeu latéral : Mouvement latéral d'une pièce, généralement des clés ou des axes, ou vis, dans le but de les ajuster pour éviter des fuites d'air ou garantir une action fluide.
Laiton : Alliage de cuivre et de zinc de couleur dorée utilisé dans la fabrication des instruments à vent comme les trompettes, trombones, et tubas.
Maillechort : Alliage de cuivre, de nickel et de zinc, souvent utilisé pour la fabrication d'instruments de musique comme les cuivres, en raison de sa résistance à la corrosion et de son aspect argenté.
Nomenclature : Liste détaillée des pièces et composants d'un instrument, utilisée pour la fabrication ou la réparation.
Planéité : Caractéristique d'une surface parfaitement plane. Dans le domaine des instruments à vent, cela concerne surtout les cheminées et les sièges des tampons, qui doivent être parfaitement plats pour assurer une bonne étanchéité.
Polissage : Processus de nettoyage et de lissage d'une surface (généralement métallique) pour lui donner un aspect brillant et uniforme, souvent utilisé pour améliorer l'esthétique ou la fonction de l'instrument.
Potence : Elément de structure permettant de fixer ou de supporter une pièce d'un instrument à vent, comme les entretoises reliant différentes parties du tube.
Reboucher une fente : Action de réparer une ouverture ou une fissure dans le métal d'un instrument en utilisant de la brasure ou un autre procédé de comblement.
Recuit : Processus de chauffage d'un métal pour le ramollir afin de faciliter le travail du métal ou pour lui rendre une certaine malléabilité.
Retamponnée : Action de remettre un tampon (souvent en feutre ou en cuir) dans un instrument à vent, comme une clarinette ou un saxophone, pour assurer une bonne étanchéité entre les clés et le corps de l'instrument.
Revenu : Traitement thermique appliqué après la trempe pour réduire la fragilité d'un métal en le chauffant à une température plus basse puis en le laissant refroidir lentement.
Surfacer les cheminées : Opération qui consiste à aplanir ou ajuster la surface des cheminées des trous de tonalité d'un instrument (comme une clarinette ou un saxophone) pour garantir une bonne étanchéité avec les tampons.
Tampon : Elément en cuir, feutre ou autre matériau qui assure l'étanchéité des trous sur certains instruments à vent (clarinette, saxophone…). Il doit être bien ajusté pour garantir une bonne réponse sonore.
Tarif : Liste des prix pour les services de réparation ou d'entretien des instruments de musique. Il peut être horaire ou forfaitaire.
Tessiture : Plage de hauteurs ou de notes qu'un instrument peut produire. Cela peut aussi désigner la capacité vocale d'un chanteur.
Trempe : Processus de traitement thermique qui consiste à chauffer un métal puis à le refroidir rapidement dans de l'eau ou de l'huile pour le rendre plus dur.

ANNEXE IV
RÉFÉRENTIEL D'ÉVALUATION
Certificat d'aptitude professionnelle « Facture d'instruments à vent »
IV a - UNITÉS CONSTITUTIVES DU DIPLÔME

Références réglementaires des unités transversales
UNITÉ UG 1
Français et histoire-géographie - enseignement moral et civique

Les programmes sur lesquels reposent l'unité sont définis par :

Arrêté du 3 avril 2019 fixant le programme d'enseignement de français des classes préparant au certificat d'aptitude professionnelle (BO spécial n° 5 du 11 avril 2019).

Arrêté du 3 avril 2019 fixant le programme d'enseignement d'histoire-géographie des classes préparant au certificat d'aptitude professionnelle (BO spécial n° 5 du 11 avril 2019).

Arrêté du 29 mai 2024 modifié fixant le programme d'enseignement moral et civique du cours préparatoire à la classe terminale des voies générale, technologique et professionnelle et des classes préparant au certificat d'aptitude professionnelle (BO n° 24 du 13 juin 2024).

UNITÉ UG 2
Mathématiques et physique-chimie

Les programmes sur lesquels reposent l'unité sont définis par :

Arrêté du 3 avril 2019 fixant Le programme d'enseignement de mathématiques des classes préparant au certificat d'aptitude professionnelle (BO spécial n° 5 du 11 avril 2019).

Arrêté du 3 avril 2019 fixant Le programme d'enseignement de physique-chimie des classes préparant au certificat d'aptitude professionnelle (BO spécial n° 5 du 11 avril 2019).
En application des dispositions de l'arrêté du 23 novembre 2023 fixant les groupements de mathématiques pour les spécialités de certificat d'aptitude professionnelle, la spécialité « Facture d'instruments à vent » est rattachée au groupement 1.

UNITÉ UG 3
Education physique et sportive

Le programme sur lequel repose l'unité est défini par :

Arrêté du 3 avril 2019 fixant le programme d'enseignement d'éducation physique et sportive des classes préparant au certificat d'aptitude professionnelle et des classes préparant au baccalauréat professionnel (BO spécial n° 5 du 11 avril 2019).

UNITÉ UG 4
Prévention-santé-environnement

Le programme sur lequel repose l'unité est défini par :

Arrêté du 3 avril 2019 fixant le programme d'enseignement de prévention-santé-environnement des classes préparant au certificat d'aptitude professionnelle (BO spécial n° 5 du 11 avril 2019).

UNITÉ UG 5
Langue vivante étrangère

Le programme sur lequel repose l'unité est défini par :

Arrêté du 3 avril 2019 fixant le programme d'enseignement de langues vivantes des classes préparant au certificat d'aptitude professionnelle professionnel et des classes préparant au baccalauréat professionnel (BO spécial n° 5 du 11 avril 2019).

Unités facultatives
UF - Arts appliqués et cultures artistiques

Le programme sur lequel repose l'unité facultative d'arts appliqués et cultures artistiques est défini par :

Arrêté du 3 avril 2019 fixant le programme d'enseignement d'arts appliqués et cultures artistiques des classes préparant au certificat d'aptitude professionnelle (BO spécial n° 5 du 11 avril 2019).

UF - Mobilité

Les compétences constitutives de l'unité facultative de mobilité sont définies par :

Arrêté du 30 août 2019 portant création d'une unité facultative de « mobilité » et de l'attestation MobilitéPro dans le diplôme du certificat d'aptitude professionnelle (BO n° 35 du 26 septembre 2019).

IV b - RÈGLEMENT D'EXAMEN
Certificat d'aptitude professionnelle spécialité « Facture d'instruments à vent »

IV c - DÉFINITION DES ÉPREUVES
Certificat d'aptitude professionnelle spécialité « Facture d'instruments à vent »

Toutes les épreuves comportent des sujets nationaux.

EP1 - ACCUEIL, CONSEIL ET COMMUNICATION EN ESPACE DE VENTE

Coefficient : 4 - Notée sur 80 points.
L'évaluation porte sur l'ensemble des éléments constitutifs de chaque compétence et s'appuie sur les critères de performance attachés aux compétences du BLOC 1 - Accueillir, conseiller et communiquer en espace de vente (annexe III).
En l'absence de réalisation de l'intégralité des PFMP, la mention non valide sera portée sur l'épreuve Accueil, conseil et communication en espace de vente. Par conséquent, la note obtenue à cette épreuve est invalidée et le diplôme ne peut être délivré au candidat.

CONTENU

Cette épreuve est constituée de 2 parties distinctes :

- partie A : accueil et conseil ;
- partie B : activités en milieu professionnel, relation client.

Le candidat est évalué sur sa capacité à accueillir, renseigner et conseiller le client sur :

- un dysfonctionnement d'un instrument à vent apporté par le client, sans démontage de l'instrument ;
- une intervention à réaliser sur un instrument à vent apportée par le client ;
- sur l'acquisition d'un instrument à vent ou d'accessoires pour instrument à vent ;
- une estimation de coût.

MODES D'ÉVALUATION

Selon le statut du candidat, l'évaluation s'effectue soit en contrôle en cours de formation (CCF), soit par épreuve ponctuelle.
Les compétences évaluées et le degré d'exigence sont identiques quel que soit le mode d'évaluation.
Evaluation par Contrôle en Cours de Formation :
L'évaluation s'appuie sur plusieurs activités permettant d'établir un suivi et un bilan des compétences visées par la partie d'épreuve. Les activités sont menées en centre de formation et en entreprise.
Le suivi de la maîtrise des compétences est établi par l'équipe pédagogique du domaine professionnel. Il comporte des bilans intermédiaires et un bilan final.
L'équipe pédagogique du domaine professionnel est composée de tous les enseignants en charge des enseignements visant les compétences et savoirs associés du référentiel de certification.
Au cours du dernier trimestre de la formation, une commission d'évaluation est réunie sous l'autorité du chef de centre. Elle est composée de l'équipe pédagogique du domaine professionnel et arrête le niveau de maîtrise des compétences du candidat.
A l'issue de la commission, l'équipe pédagogique du domaine professionnel de l'établissement de formation constitue, pour chaque candidat, un dossier comprenant :

- le suivi de maîtrise des compétences ;
- les bilans intermédiaires et le bilan final ;
- la proposition de note.

Ce dossier peut être mis à la disposition du jury à sa demande.
Evaluation par épreuve ponctuelle :
Cette partie d'épreuve, indépendante des autres parties d'épreuve, se déroule en centre d'examen dans une salle aménagée en espace de vente ou en atelier en présence d'un client.
La commission d'évaluation est constituée de deux enseignants du domaine professionnel et d'un professionnel de la spécialité. En l'absence du professionnel, la commission pourra valablement statuer.

Cette partie d'épreuve prend en compte la formation en milieu professionnel ou les activités professionnelles réalisées en entreprise.

MODES D'ÉVALUATION

Selon le statut du candidat, l'évaluation s'effectue soit en contrôle en cours de formation (CCF), soit par épreuve ponctuelle.
Les compétences évaluées et le degré d'exigence sont identiques quel que soit le mode d'évaluation.
Evaluation par Contrôle en Cours de Formation :
L'évaluation s'appuie sur plusieurs activités permettant d'établir un suivi et un bilan des compétences visées par la partie d'épreuve. Les activités sont menées en entreprise.
Le suivi de la maîtrise des compétences est établi par l'équipe pédagogique du domaine professionnel. Il comporte des bilans intermédiaires et un bilan final.
L'équipe pédagogique du domaine professionnel est composée de tous les enseignants en charge des enseignements visant les compétences et savoirs associés du référentiel de certification.
Au cours du dernier trimestre de la formation, une commission d'évaluation est réunie sous l'autorité du chef de centre. Elle est composée de l'équipe pédagogique du domaine professionnel et arrête le niveau de maîtrise des compétences du candidat.
A l'issue de la commission, l'équipe pédagogique du domaine professionnel de l'établissement de formation constitue, pour chaque candidat, un dossier comprenant :

- le suivi de maîtrise des compétences ;
- les bilans intermédiaires et le bilan final ;
- la proposition de note.

Ce dossier peut être mis à la disposition du jury à sa demande.
Evaluation par épreuve ponctuelle - dossier et présentation orale - durée : 20 minutes :
Cette partie d'épreuve se déroule dans le centre d'examen.
A travers un dossier de synthèse et une présentation orale, le candidat expose son expérience en milieu professionnel en précisant des activités qu'il y a menées.
Le dossier de synthèse est noté sur 16 points et sa présentation orale sur 24 points.
Le dossier imprimé doit être remis au centre d'examen selon un calendrier fixé par le service des examens.

LE DOSSIER DE SYNTHÈSE - 16 points

Le candidat réalise un dossier de synthèse qui ne dépasse pas 12 pages (format A4) et comporte deux parties :

- une description concise de l'entreprise et de son environnement ;
- une description détaillée d'activités professionnelles sélectionnées parmi celles menées en entreprise.

En l'absence de dossier, l'interrogation ne peut avoir lieu. Le jury informe le candidat que la note zéro est attribuée à cette partie d'épreuve. Si le dossier est incomplet, le candidat est interrogé et une note lui est attribuée.

LA PRÉSENTATION ORALE DU DOSSIER - 24 points

L'exposé, au cours duquel le candidat ne sera pas interrompu, est d'une durée de 10 minutes. A l'issue de l'exposé, au cours d'un entretien de 10 mn, le jury questionne le candidat sur :

- l'organisation et le fonctionnement et de l'entreprise ;
- l'organisation du travail, les solutions et moyens de mise en œuvre retenus et leurs justifications.

La commission d'évaluation est constituée de deux enseignants du domaine professionnel et d'un professionnel de la spécialité. En l'absence du professionnel, la commission pourra valablement statuer.

EP2 - ÉTUDE ET PRÉPARATION DE L'INTERVENTION

Coefficient : 3 - Notée sur 60 points.
L'évaluation porte sur l'ensemble des éléments constitutifs de chaque compétence et s'appuie sur les critères de performance attachés aux compétences du BLOC 2 - Etudier et préparer l'intervention - du référentiel de compétences (annexe III).

CONTENU

Cette épreuve est constituée de 2 parties distinctes :

- partie A : Préparation d'une intervention ;
- partie B : Culture musicale et organologie.

Cette première partie comporte deux situations.
Première situation :
A partir d'informations sur une intervention à effectuer sur un instrument à vent et d'une documentation sur les équipements et les méthodes de l'entreprise, le candidat définit les différentes phases de l'intervention en précisant les modalités de mise en œuvre et la chronologie.
Deuxième situation :
Le candidat est amené à établir un devis à partir d'une liste détaillée d'opérations et de réparations sur un instrument à vent dans un contexte d'entreprise appliquant une démarche éco-responsable.
Le candidat dispose de catalogues de fournisseurs permettant de choisir les produits adaptés au contexte ainsi que des règles tarifaires de l'entreprise.

MODES D'ÉVALUATION

Selon le statut du candidat, l'évaluation s'effectue soit en contrôle en cours de formation (CCF), soit par épreuve ponctuelle.
Les activités, les documents ressources, les compétences évaluées et le degré d'exigence sont semblables quel que soit le mode d'évaluation.
Evaluation par Contrôle en Cours de Formation :
L'évaluation s'appuie sur plusieurs activités permettant d'établir un suivi et un bilan des compétences visées par la partie d'épreuve. Les activités sont menées en centre de formation et en entreprise.
Le suivi de la maîtrise des compétences est établi par l'équipe pédagogique du domaine professionnel. Il comporte des bilans intermédiaires et un bilan final.
L'équipe pédagogique du domaine professionnel est composée de tous les enseignants en charge des enseignements visant les compétences et savoirs associés du référentiel de certification.
Au cours du dernier trimestre de la formation, une commission d'évaluation est réunie sous l'autorité du chef de centre. Elle est composée de l'équipe pédagogique du domaine professionnel et arrête le niveau de maîtrise des compétences du candidat.
A l'issue de la commission, l'équipe pédagogique du domaine professionnel de l'établissement de formation constitue, pour chaque candidat, un dossier comprenant :

- le suivi de maîtrise des compétences ;
- les bilans intermédiaires et le bilan final ;
- la proposition de note.

Ce dossier peut être mis à la disposition du jury à sa demande.
Evaluation par épreuve ponctuelle, écrite. Durée : 1 h 30.
Cette partie d'épreuve, indépendante des autres parties d'épreuve, se déroule en salle équipée de postes informatiques permettant l'accès aux catalogues numériques de fournisseurs prévus par le sujet. Les postes ne sont pas connectés à internet.
La commission d'évaluation est constituée de deux enseignants du domaine professionnel et d'un professionnel de la spécialité. En l'absence du professionnel, la commission pourra valablement statuer.

A partir d'une documentation écrite, iconographique et d'extraits musicaux correspondant aux périodes historiques et aux courants musicaux définis dans les savoirs-associés, le candidat est amené à répondre, par écrit et par notation musicale, à un ensemble de question.

MODES D'ÉVALUATION

Selon le statut du candidat, l'évaluation s'effectue soit en contrôle en cours de formation (CCF), soit par épreuve ponctuelle.
Les activités, les documents ressources, les compétences évaluées et le degré d'exigence sont semblables quel que soit le mode d'évaluation.
Evaluation par Contrôle en Cours de Formation :
L'évaluation s'appuie sur plusieurs activités permettant d'établir un suivi et un bilan des compétences visées par la partie d'épreuve. Les activités sont menées en centre de formation et en entreprise.
Le suivi de la maîtrise des compétences est établi par l'équipe pédagogique du domaine professionnel. Il comporte des bilans intermédiaires et un bilan final.
L'équipe pédagogique du domaine professionnel est composée de tous les enseignants en charge des enseignements visant les compétences et savoirs associés du référentiel de certification.
Au cours du dernier trimestre de la formation, une commission d'évaluation est réunie sous l'autorité du chef de centre. Elle est composée de l'équipe pédagogique du domaine professionnel et arrête le niveau de maîtrise des compétences du candidat.
A l'issue de la commission, l'équipe pédagogique du domaine professionnel de l'établissement de formation constitue, pour chaque candidat, un dossier comprenant :

- le suivi de maîtrise des compétences ;
- les bilans intermédiaires et le bilan final ;
- la proposition de note.

Ce dossier peut être mis à la disposition du jury à sa demande.
Evaluation par épreuve ponctuelle, écrite. Durée : 1 h 30.
Cette partie d'épreuve, indépendante des autres parties d'épreuve, se déroule en salle équipée d'un système de diffusion audio permettant une écoute collective d'extraits musicaux.
La commission d'évaluation est constituée de deux enseignants du domaine professionnel et d'un professionnel de la spécialité. En l'absence du professionnel, la commission pourra valablement statuer.

EP3 - RÉALISATION EN FACTURE D'INSTRUMENTS À VENT

Coefficient 9 (1) - Notée sur 160 points (+ 20 points pour l'évaluation du chef-d'œuvre).
L'évaluation porte sur l'ensemble des éléments constitutifs de chaque compétence et s'appuie sur les critères de performance attachés aux compétences du BLOC 3 - Réalisation de l'entretien et de la réparation d'un instrument à vent - du référentiel de compétences (annexe III).

CONTENU

Cette épreuve est constituée d'une seule partie :

A partir d'informations et de plans sur les opérations à réaliser, le candidat doit exécuter des réglages, des réparations, des fabrications d'outils ou de pièces avec l'outillage, les matériaux et produits mis à disposition.

MODES D'ÉVALUATION

Selon le statut du candidat, l'évaluation s'effectue soit en contrôle en cours de formation (CCF), soit par épreuve ponctuelle.
Les activités, les documents ressources, les compétences évaluées et le degré d'exigence sont semblables quel que soit le mode d'évaluation.
Evaluation par Contrôle en Cours de Formation :
L'évaluation s'appuie sur plusieurs activités permettant d'établir un suivi et un bilan des compétences visées par la partie d'épreuve. Les activités sont menées en centre de formation et en entreprise.
Le suivi de la maîtrise des compétences est établi par l'équipe pédagogique du domaine professionnel. Il comporte des bilans intermédiaires et un bilan final.
L'équipe pédagogique du domaine professionnel est composée de tous les enseignants en charge des enseignements visant les compétences et savoirs associés du référentiel de certification.
Au cours du dernier trimestre de la formation, une commission d'évaluation est réunie sous l'autorité du chef de centre. Elle est composée de l'équipe pédagogique du domaine professionnel et arrête le niveau de maîtrise des compétences du candidat.
A l'issue de la commission, l'équipe pédagogique du domaine professionnel de l'établissement de formation constitue, pour chaque candidat, un dossier comprenant :

- le suivi de maîtrise des compétences ;
- les bilans intermédiaires et le bilan final ;
- la proposition de note.

Ce dossier peut être mis à la disposition du jury à sa demande.
Evaluation par épreuve ponctuelle :
Cette épreuve se déroule en atelier. Chaque candidat doit se présenter à l'épreuve muni de son outillage (caisse à outils comprenant les éléments renseignés dans la Liste des outils nécessaires à l'examen).
La commission d'évaluation est constituée de deux enseignants du domaine professionnel et d'un professionnel de la spécialité. En l'absence du professionnel, la commission pourra valablement statuer.

ANNEXE V
PÉRIODES DE FORMATION EN MILIEU PROFESSIONNEL
Certificat d'aptitude professionnelle spécialité « Facture d'instruments à vent »

La période de formation en milieu professionnel se déroule dans une ou plusieurs entreprises définies par le référentiel des activités professionnelles accueillant des professionnels qualifiés.
Ces entreprises d'accueil répondent aux exigences de la formation de tout candidat aux épreuves du certificat d'aptitude professionnelle Facture d'instruments à vent.
Le tuteur ou le maître d'apprentissage contribue à la formation en parfaite collaboration avec l'équipe pédagogique du centre de formation. Il veille à assurer la complémentarité des savoirs et des savoir-faire entre l'organisme de formation et l'entreprise d'accueil.

1. Dispositions générales

Objectifs de formation en milieu professionnel
La formation en milieu professionnel est une phase déterminante menant au diplôme. L'élève, l'apprenti ou le stagiaire de la formation continue doit participer aux activités de l'entreprise et réaliser des tâches sous la responsabilité du tuteur ou du maître d'apprentissage.
L'élève, pendant la période de formation en milieu professionnel (PFMP), l'apprenti ou le stagiaire de formation continue :

- conforte et met en œuvre ses compétences en les adaptant au contexte professionnel ;
- développe de nouvelles compétences.

La formation en milieu professionnel a pour objectifs de :

- analyser des situations professionnelles et s'adapter aux diverses demandes ;
- découvrir une entreprise dans son fonctionnement avec la diversité de ses activités ;
- être sensibilisé à la culture d'entreprise ;
- s'insérer dans une équipe professionnelle ;
- mettre en œuvre des techniques ;
- mobiliser les connaissances associées dans l'exercice de ses activités ;
- conduire une veille documentaire professionnelle.

2. Organisation dans les différentes voies
2.1. Voie scolaire

Répartition des périodes et structures d'accueil :
La durée des périodes de formation en milieu professionnel est de 12 semaines.
Les PFMP sont réparties sous la responsabilité du chef d'établissement sur les deux années du cycle de formation, dans le respect des dispositions de l'arrêté du 21 novembre 2018 modifié relatif à l'organisation et aux enseignements dispensés dans les formations sous statut scolaire préparant au certificat d'aptitude professionnelle et de son annexe.
Les lieux d'accueil des PFMP doivent permettre au cours de la formation le développement des compétences du référentiel.
Accompagnement et suivi pédagogiques :
La recherche et le choix des entreprises d'accueil relèvent de la responsabilité de l'ensemble de l'équipe pédagogique de l'établissement de formation comme le précise la circulaire no 2016-053 du 29 mars 2016 (BOEN du 31 mars 2016). L'intérêt que porteront les professeurs à l'entreprise et au rôle du tuteur permettra d'assurer la continuité de la formation. Le professeur négociera avec le tuteur les tâches qui seront confiées à l'élève durant son immersion et qui devront correspondre aux compétences à développer en entreprise.
Chaque période fait l'objet d'un bilan individuel établi conjointement par le tuteur, l'équipe pédagogique et l'élève. Ce bilan indique l'inventaire, l'évaluation des tâches et activités confiées ainsi que les performances réalisées pour chacune des compétences prévues.
Cadre juridique :
L'organisation de la période de formation doit faire l'objet obligatoirement d'une convention entre le chef de l'entreprise accueillant les élèves et le chef de l'établissement scolaire, conformément à la convention type relative à la formation en milieu professionnel des élèves de lycée professionnel définie en annexe de la circulaire précitée. L'annexe pédagogique précise les tâches qui seront confiées à l'élève. Le cadre règlementaire des stages et périodes de formation en milieu professionnel est fixé dans le code de l'éducation (articles D. 124-1 à R. 124-13).
Pendant les périodes de formation en milieu professionnel, l'élève a obligatoirement la qualité d'élève stagiaire et non de salarié. L'élève reste sous la responsabilité pédagogique de l'enseignant référent. Une attestation de PFMP est délivrée par l'organisme d'accueil à tout élève. Cette attestation mentionne la durée effective totale de la période.

2.2. Voie de l'apprentissage

La formation fait l'objet d'un contrat conclu entre l'apprenti et son employeur conformément aux dispositions en vigueur du code du travail. L'entreprise doit appartenir à un des secteurs d'activités du référentiel d'activités professionnelles.
Afin d'assurer la cohérence de la formation, l'équipe pédagogique du centre de formation d'apprentis doit veiller à informer le maître d'apprentissage des objectifs de la formation en milieu professionnel, des compétences à acquérir ou à mettre en œuvre dans le contexte professionnel et des modalités de la certification.
Il est important que les diverses activités de la formation soient réalisées par l'apprenti en entreprise.
En cas de situation d'entreprise n'offrant pas tous les aspects de la formation, l'article R. 6223-10 du code du travail sera mis en application.

2.3. Voie de la formation professionnelle continue

La formation se déroule en milieu professionnel et en centre de formation continue. Ces deux lieux assurent conjointement l'acquisition des compétences figurant dans le référentiel du diplôme.
Lors de son inscription à l'examen, le candidat est tenu de présenter soit un certificat attestant qu'il a suivi la formation de 12 semaines en entreprise, requise pour se présenter à l'examen soit un ou plusieurs certificats de travail attestant que l'intéressé a participé à des activités visées par le diplôme en qualité de salarié à temps plein, pendant six mois au cours de l'année précédant l'examen, ou à temps partiel pendant un an au cours des deux années précédant l'examen.
A l'issue de chaque période de formation, l'attestation de présence doit être renseignée et signée par le tuteur ou, le cas échéant, l'employeur. Elle précise la période, la structure et le nombre de semaines effectuées.

3. Candidat en formation à distance

Les candidats relèvent, selon leur statut (scolaire, apprenti, stagiaire de la formation professionnelle continue), de l'un des cas précédents.

4. Candidat positionné

La décision de positionnement est prise par le recteur après avis de l'équipe pédagogique. Pour le candidat ayant bénéficié d'une décision de positionnement en application de l'article D. 337- 4 du code de l'éducation, la durée de la formation en milieu professionnel ne peut être inférieure à :

- cinq semaines pour les candidats préparant l'examen du CAP par la voie scolaire ;
- six semaines pour les candidats de la formation professionnelle continue

Les entreprises retenues pour les immersions en milieu professionnel doivent permettre au candidat de découvrir les secteurs d'activité ciblés par le référentiel, en adéquation avec le positionnement établi.

5. Candidat majeur sans formation à la présente spécialité de CAP

Le candidat majeur au 31 décembre de l'année de l'examen au CAP doit justifier d'une expérience professionnelle ou de périodes de formation en milieu professionnel, dans le secteur concerné, et dans les trois ans précédant l'examen, d'une durée minimale de 14 semaines.