1. Environnement professionnel | 1.1. Communiquer | Communiquer avec les acteurs et partenaires de son environnement professionnel : - communiquer avec les canaux et services numériques (messagerie, ENT, etc.) adaptés aux destinataires et aux objectifs visés ; - connaître et mettre en œuvre les règles et usages de la communication numérique professionnelle ; - connaître les acteurs du numérique dans son environnement professionnel. |
1.2. Collaborer | Développer une culture du partage et de la collaboration via le numérique dans son environnement professionnel : - échanger sur des pratiques, co-concevoir des activités, mener collectivement des projets ; - partager des connaissances, des expériences pédagogiques, s'entraider et innover entre pairs ; - contribuer à une équipe, des réseaux institutionnels ou d'autres communautés professionnelles (exemple des communs numériques et de magistère). |
1.3. Se former, développer une veille | Participer à des dispositifs de formation et mener une activité de veille : - choisir et participer à des dispositifs numériques de formation dans le but d'entretenir, de partager et de développer ses compétences ; - s'appuyer sur une veille scientifique pour s'informer et étayer ses pratiques pédagogiques ; - contribuer à un espace de développement professionnel. |
1.4. Agir en faveur d'un numérique sûr et responsable | Prendre en compte les enjeux du développement durable et de la réglementation en faveur d'un numérique responsable : - adopter des pratiques contribuant à la sobriété numérique ; - respecter la réglementation applicable (en particulier le RGPD et le RIA), les principes éthiques et de sécurité inhérents à l'utilisation des technologies numériques, dont les intelligences artificielles, en cohérence avec le cadre d'usage de l'IA en éducation ; - connaître et mettre en œuvre la réglementation et les préconisations relatives à un usage raisonné du numérique en lien avec les impératifs de santé et de bien-être des apprenants. |
1.5. Adopter une posture ouverte, critique et réflexive | Analyser sa pratique, expérimenter, faire preuve d'esprit critique : - faire évoluer sa pratique pédagogique numérique à la lumière des travaux de la recherche et de sa communauté - faire preuve de discernement pour découvrir et tester des approches pédagogiques mobilisant des services et des ressources numériques |
2. Ressources numériques | 2.1. Sélectionner des ressources | Identifier, évaluer des ressources numériques : - mobiliser les ressources numériques pertinentes en fonction de l'intention pédagogique ; - connaître et savoir utiliser les services, bases, banques de ressources et communs numériques de son environnement professionnel ; - identifier les caractéristiques et les conditions d'utilisation de la ressource, dont l'exception pédagogique. |
2.2. Concevoir des ressources | Modifier et produire des ressources numériques : - adapter des ressources numériques existantes en tenant compte des licences et des droits associés ; - créer ou co-créer de nouvelles ressources éducatives numériques en fonction d'objectifs pédagogiques, des apprenants et du contexte d'apprentissage. |
2.3. Gérer des ressources | Organiser, protéger et partager des ressources numériques : - structurer (recenser, classer, indexer) le contenu numérique et savoir le mettre à disposition ; - connaître, comprendre et utiliser les licences (notamment les licences ouvertes) ; - protéger le contenu numérique sensible, respecter le droit d'auteur et la vie privée. |
3. Enseignement-Apprentissage | 3.1. Concevoir | Produire des documents au format numérique pour communiquer des idées, rendre compte d'une activité et mettre en valeur ses travaux |
3.2. Mettre en œuvre | Conduire et guider des situations d'éducation - enseignement - apprentissage avec le numérique : - organiser en anticipant tant que possible les conditions de mise en œuvre d'une activité ou d'un projet ; - conduire des activités et des échanges avec les apprenants à l'aide d'outils numériques ; - guider et soutenir les apprenants dans les activités d'apprentissage et de formation. |
3.3. Evaluer au service des apprentissages | Concevoir, mettre en œuvre et exploiter des modalités ou des situations d'évaluation à l'aide de services numériques : - utiliser les potentialités des ressources et des services numériques pour diversifier l'évaluation, en cohérence avec le cadre d'usage de l'IA en éducation, lorsqu'une IA est mobilisée ; - recueillir des productions et des données pour les analyser et les exploiter dans la durée ; - proposer des retours adaptés aux apprenants, et enrichir les situations d'apprentissage ; - présenter des éléments de bilan et d'analyse aux apprenants et aux acteurs de l'équipe pédagogique à l'aide de moyens numériques adaptés. |
4. Diversité et autonomie des apprenants | 4.1. Inclure et rendre accessible | Pour choisir et utiliser un outil numérique de manière pertinente, veiller à : - connaître les grands principes de l'accessibilité ; - s'assurer que les contenus, ressources et services numériques sont accessibles pour tous les apprenants ; - prendre en compte la diversité des apprenants, leurs attentes, leurs habiletés, mais aussi leurs contraintes ; - dans une logique d'inclusion, mobiliser le numérique au service d'un suivi de chaque apprenant. |
4.2. Différencier | Adapter les contenus aux besoins des apprenants : - proposer aux apprenants des parcours différenciés adaptés à leurs besoins ; - gérer des temps et des modalités de travail différenciés, pour prendre en compte la diversité des apprenants ; - accompagner, aider les apprenants dans la réalisation de leurs travaux, leurs projets, leurs recherches. |
4.3. Engager les apprenants | Développer la coopération et la créativité des apprenants grâce aux technologies numériques : - développer les interactions des apprenants à travers des démarches actives et de projet ; - développer chez les apprenants le discernement et un regard critique dans le choix et l'usage des outils numériques, en particulier des systèmes d'intelligence artificielle. |
5. Développement des compétences numériques des apprenants | 5.1 Développer les compétences numériques des apprenants | Mettre en œuvre des situations d'apprentissages propices au développement des compétences numériques en s'adaptant au contexte : - connaître le cadre juridique, technique, éthique et organisationnel de son environnement professionnel pour utiliser les technologies numériques ; - connaître et prendre en compte la configuration des espaces de travail aux objectifs d'apprentissage ou d'éducation ; - tenir compte des différents temps scolaires et d'apprentissage pour renforcer la maîtrise des compétences numériques permettant d'apprécier l'apprenant dans sa globalité ; - organiser un parcours progressif de formation au numérique, incluant la littératie en intelligence artificielle. |
5.2 Évaluer et certifier | Mesurer et attester le degré de maîtrise des compétences numériques des apprenants : - connaître et maîtriser les compétences numériques définies par le CRCN ; - connaître les étapes et les outils d'évaluation et de certification des compétences numériques ; - recueillir les productions liées aux usages numériques au service des apprentissages ou de l'éducation ; - accompagner les apprenants dans un processus de certification des compétences numériques. |