Les membres de la CPNE-FP manutention ferroviaire ont constaté lors du bilan de l'accord triennal 2022 à 2024 l'existence de deux principaux freins constants au développement des dispositifs des CQP propres à la branche, et ce bien que ceux-ci répondent à un besoin réel ressenti tant par les représentants des employeurs que des salariés :
– une offre de formation inexistante ou tout au moins insuffisante ;
– une réticence des salariés à s'engager dans un processus de formation « classique ».

La CPNE-FP-MF a identifié des enjeux auxquels les actions de formation en situation de travail (AFEST) sont susceptibles d'apporter une solution aux problématiques rencontrées :

Enjeu :
– adapter les modalités de formation pour préparer les CQP « Agent de nettoyage et de manutention ferroviaire » et « Chef d'équipe NMF » ;
– permettre dans la construction des parcours, la prise en compte des compétences des collaborateurs déjà acquises ;
– généraliser autant que possible la possibilité offerte aux collaborateurs de développer et de faire reconnaître leurs compétences.

Compte tenu des freins évoqués précédemment et pour pouvoir obtenir au plus vite deux promotions qui permettront de réengager une démarche d'enregistrement des CQP propre à la branche, les signataires de l'accord entendent donner la plus large part possible aux actions de formation en situation de travail (le recours aux dispositifs de formation en salle ou en ligne pourraient être utilisés en appui ou en complément).

Corollaire de cet objectif, l'évaluation des salariés dans le cadre des certifications de branche devra elle aussi prendre appui autant que possible sur les situations de travail.

Il sera fait appel à l'appui de l'OPCO Mobilités pour :
– conduire les travaux d'ingénierie de certification pour adapter (à la marge) la définition des modalités et critères d'évaluation précédemment définis ;
– créer les référentiels de formation en situation de travail précisant les mises en situation type ;
– définir les moyens à mettre en œuvre pour le référent AFEST, le formateur et l'accompagnateur pédagogique AFEST ;
– élaborer un protocole de mise en œuvre de l'action de formation en situation de travail regroupant dans un support unique l'ensemble des informations utiles aux respects des critères légaux de mise en œuvre de l'AFEST (analyse de l'activité de travail, désignation d'un formateur, phases réflexives, évaluation des acquis) ;
– préparer uniformément et qualitativement les candidats à l'évaluation des compétences du (des) CQP à l'aide de ce protocole.