Les signataires soulignent l'importance d'une insertion professionnelle réussie suivie d'actions de développement de compétences adaptées, tant pour les entreprises que pour les salariés.

Conformément aux orientations stratégiques de la branche à trois ans sur le périmètre emploi/formation validées en CPNFPE le 13 novembre 2019, la branche compte poursuivre les actions favorisant l'égalité professionnelle en donnant accès à tous les salariés et futurs salariés aux dispositifs d'information et de formation, quel que soit leur âge, leur ancienneté, leur sexe, leur métier. Elle souhaite développer l'insertion et le maintien dans l'emploi de personnes en situation de handicap, de salariés atteints d'affections de longue durée, et favoriser des expérimentations et des actions d'inclusion de tout public éloigné de l'emploi.

Qu'il s'agisse d'insertion professionnelle ou de développement des compétences des salariés, les orientations de la politique de la branche portent sur :
– l'adéquation entre le niveau, l'action suivie et les débouchés professionnels ;
– l'acquisition et le développement des compétences en situation de travail, par la pratique professionnelle ;
– l'individualisation du parcours de développement des compétences ;
– la modularisation des certifications et la possibilité de les acquérir par étapes, dans le cadre d'un parcours de développement des compétences adapté ;
– la coconstruction de parcours de développement des compétences adapté ;
– l'accessibilité de l'offre de formation ;
– l'adaptation des formats et des supports aux modes de vie actuels ;
– la complémentarité entre les actions de formation, présentielles, distancielles, action de formation en situation de travail (AFEST), et toute autre action permettant d'acquérir les compétences visées ;
– le développement des actions relatives à la validation des acquis de l'expérience (VAE) ;
– la transférabilité des compétences acquises afin de favoriser les mobilités professionnelles ;
– l'acquisition de compétences transversales attendues dans toutes les configurations de travail telles que la capacité à travailler en mode projet ;
– l'articulation des temps de travail et des temps de formation.