Fonction : chargé de développement d'actions d'animation avec le territoire

• Cœur de fonction :

Le chargé de développement d'actions d'animation avec le territoire établit des relations avec les acteurs du territoire pour construire une collaboration active et développer des actions d'animation. Il travaille de concert avec l'équipe pédagogique et ajuste les actions d'animation aux orientations définies par l'établissement. Il peut coordonner une équipe.

• Socle minimal de compétences attendues :

Critères classant	Degré	Catégorie 2
Autonomie responsabilisante	3	Activités définies par des instructions générales. La prise en compte des aléas nécessite l'adaptation des moyens et méthodes à mettre en œuvre. Vérifications non systématiques et a posteriori.
Relationnel	3	Échanges professionnels courants nécessitant de comprendre ses interlocuteurs et de se faire comprendre auprès de différents types d'interlocuteurs. Nécessite la construction d'argumentaires, d'explications, la capacité à mobiliser ses interlocuteurs externes ou internes.
Expertise – Technicité	2	La fonction implique de mettre en œuvre des savoir-faire et/ou savoir-agir variés dans le cadre d'objectifs déterminés.
Management projet/équipe	–
Pédagogie – Didactique	–
Formation	–

• Champs d'activité possibles :
– développement des partenariats du territoire ;
– veille technique, juridique et documentaire sur les actions d'animation identifiées ;
– accompagnement du personnel dans les projets et actions d'animation ;
– initiation de projets structurant et innovant ;
– gestion partenariale des actions d'animation ;
– évaluation et bilan des actions conduites ;
– pilotage et animation de dispositifs participatifs.

Fonction : responsable de développement d'actions d'animation avec le territoire

• Cœur de fonction :

Le responsable de développement d'actions d'animation avec le territoire analyse les besoins des territoires et établit des relations avec les acteurs du territoire pour construire une collaboration active et développer des actions d'animation. Il organise un plan d'actions d'animation et travaille de concert avec l'équipe pédagogique. Il évalue et ajuste les actions d'animation aux orientations définies par l'établissement. Il coordonne des équipes projet.

• Socle minimal de compétences attendues :

Critères classant	Degré	Catégorie 3
Autonomie responsabilisante	2	Axes de travail fixant les objectifs à atteindre. Autonomie dans le choix des moyens et méthodes à mettre en œuvre pour la réalisation des objectifs. Vérification a posteriori, faisant l'objet d'une évaluation globale.
Relationnel	2	Échanges professionnels complexes et déterminants pour la tenue de l'emploi et la réalisation des objectifs. Nécessite Une écoute attentive de ses interlocuteurs, la reformulation de leurs demandes, une force de conviction et l'apport de conseils.
Expertise – Technicité	2	La fonction implique une expertise reconnue dans au moins un domaine d'activité.
Management projet/équipe	–
Pédagogie – Didactique	–
Formation	–

• Champs d'activité possibles :
– coordination et animation d'équipes projet ;
– gestion de budget ;
– rédaction des comptes rendus et de dossiers d'opportunités ;
– veille opérationnelle et stratégique ;
– information et formation aux personnels ;
– développement des partenariats du territoire ;
– veille technique, juridique et documentaire sur les actions d'animation identifiées ;
– accompagnement du personnel dans les projets et actions d'animation ;
– initiation de projets structurant et innovant ;
– gestion partenariale des actions d'animation ;
– évaluation et bilan des actions conduites ;
– pilotage et animation de dispositifs participatifs ;
– conseil et appui à la direction.

Fonction : chargé du développement partenarial

• Cœur de fonction :

Le chargé du développement partenarial renforce et anime les dynamiques de réseau de l'établissement. Il accompagne les personnels dans l'identification et la mise en relation des partenaires en cohérence avec les attendus pédagogiques et les orientations de l'établissement.

Il assure le suivi des relations partenariales et participe à la stratégie de développement.

Il peut coordonner une équipe et réaliser les préconisations nécessaires au développement de l'activité.

• Socle minimal de compétences attendues :

Critères classant	Degré	Catégorie 2
Autonomie responsabilisante	3	Activités définies par des instructions générales. La prise en compte des aléas nécessite l'adaptation des moyens et méthodes à mettre en œuvre. Vérifications non systématiques et a posteriori.
Relationnel	3	Échanges professionnels courants nécessitant de comprendre ses interlocuteurs et de se faire comprendre auprès de différents types d'interlocuteurs. Nécessite la construction d'argumentaires, d'explications, la capacité à mobiliser ses interlocuteurs externes ou internes.
Expertise – Technicité	2	La fonction implique de mettre en œuvre des savoir-faire et/ou savoir-agir variés dans le cadre d'objectifs déterminés.
Management projet/équipe	–
Pédagogie – Didactique	–
Formation	–

• Champs d'activité possibles :
– veille partenariale ;
– identification et prospection des partenaires potentiels ;
– animation du réseau de partenaires ;
– accompagnement à la négociation et à la signature d'accords de partenariats ;
– élaboration d'un plan d'actions partenaires.

Fonction : responsable de développement partenarial

• Cœur de fonction :

Le responsable du développement partenarial coordonne, met en œuvre et assure le suivi des réseaux de partenaires de l'établissement. Il accompagne les personnels dans l'identification et la mise en relation des partenaires en cohérence avec les attendus pédagogiques et les orientations de l'établissement.

Il assure le suivi des relations partenariales et participe à la stratégie de développement.

Il coordonne des équipes projet et réalise les préconisations nécessaires au développement de l'activité.

• Socle minimal de compétences attendues :

Critères classant	Degré	Catégorie 3
Autonomie responsabilisante	2	Axes de travail fixant les objectifs à atteindre. Autonomie dans le choix des moyens et méthodes à mettre en œuvre pour la réalisation des objectifs. Vérification a posteriori, faisant l'objet d'une évaluation globale.
Relationnel	2	Échanges professionnels complexes et déterminants pour la tenue de l'emploi et la réalisation des objectifs. Nécessite Une écoute attentive de ses interlocuteurs, la reformulation de leurs demandes, une force de conviction et l'apport de conseils.
Expertise – Technicité	2	La fonction implique une expertise reconnue dans au moins un domaine d'activité.
Management projet/équipe	–
Pédagogie – Didactique	–
Formation	–

• Champs d'activité possibles :
– définition de la stratégie partenariale ;
– veille partenariale, opérationnelle et stratégique ;
– identification et prospection des partenaires potentiels ;
– animation du réseau de partenaires ;
– négociation et accompagnement à la signature d'accords de partenariats ;
– élaboration d'un plan d'actions partenaires ;
– coordination et animation d'équipe ;
– gestion de budget ;
– analyse, conception et pilotage de la démarche partenariale ;
– information et formation aux personnels ;
– conseil et appui à la direction.